Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
Fidiyatul Adiyan
Universitas Tangerang Raya
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Strategi Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Pemahaman Pada Teks Bacaan Panjang Siswa Kelas IV SDN 1 Baros Siti Nurfadilah; Miftakhuddin; Fidiyatul Adiyan
Jurnal Tunas Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2026): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/pgsd.v9i1.4438

Abstract

  Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih adanya siswa kelas IV SDN 1 Baros yang mengalami kesulitan saat membaca dan memahami teks yang panjang, seperti dalam mengidentifikasi ide utama, memahami isi bacaan, menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks, dan menarik kesimpulan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan jenis kesulitan yang dihadapi siswa dalam membaca pemahaman, strategi yang diterapkan guru untuk mengatasi masalah tersebut, pelaksanaan strategi selama proses pembelajaran, serta tanggapan dan partisipasi siswa ketika pembelajaran berlangsung. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan pengumpulan dokumen, yang kemudian dianalisis menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa guru mengimplementasikan berbagai strategi untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam membaca pemahaman, seperti memberikan motivasi, menggunakan media pembelajaran yang menarik, melakukan kegiatan tanya jawab, mengadakan diskusi kelompok, dan menciptakan lingkungan belajar yang mendukung. Pelaksanaan strategi tersebut berhasil meningkatkan keaktifan, motivasi, dan kemampuan siswa dalam memahami teks panjang. Selain itu, siswa menunjukkan tanggapan positif dan lebih aktif terlibat selama proses pembelajaran berlangsung.
Co-Authors Miftakhuddin Siti Nurfadilah