Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
Nita Rahmaniyah
STKIP Harapan Bima
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Model Pembelajaran MordiScVeIn Berbasis Multimodal Digital Interaktif untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPAS Sekolah Dasar Yeni Wardatunnissa; Nita Rahmaniyah; I Wayan Aditya Kurnia Wijaya; St. Farida; A. Haris
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 4 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i4.5385

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran MordiScVeIn berbasis multimodal digital interaktif pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), khususnya materi Perubahan Wujud Benda di sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode mixed methods dengan desain explanatory sequential, yang mengintegrasikan analisis data kuantitatif dan pendalaman temuan melalui data kualitatif. Penelitian melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis kuantitatif dilakukan menggunakan statistik deskriptif, N-Gain, dan uji-t, sedangkan data kualitatif dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelas eksperimen mencapai 85,37, lebih tinggi daripada kelas kontrol sebesar 72,43, dengan selisih 12,94 poin. Hasil uji-t menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelas ((t(58)=6,88); (p<0,001)). Selain itu, nilai N-Gain sebesar 0,675 menunjukkan peningkatan pada kategori sedang. Distribusi nilai setelah pembelajaran menunjukkan bahwa 25 siswa (83,33%) berada pada kategori tinggi dan 5 siswa (16,67%) pada kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model MordiScVeIn berbasis multimodal digital interaktif berpotensi mendukung peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPAS. Model ini dapat menjadi alternatif pembelajaran yang memadukan aktivitas penemuan, penyelidikan, verifikasi, dan inovasi dengan berbagai media digital interaktif.
Co-Authors A Haris I Wayan Aditya Kurnia Wijaya St. Farida Yeni Wardatunnissa