<![CDATA[ABSTRACT Multicultural education in Pancasila and Civic Education (PPKn) is relevant to fostering respect for diversity while strengthening students’ understanding of national unity. This study aims to describe the implementation of multicultural education in PPKn learning, the challenges encountered, and the efforts undertaken to support the cultivation of students’ nationalism at SMA Santu Xaverius Gunungsitoli. The study employed a descriptive qualitative approach, with data collected through observation, interviews, and documentation. The informants consisted of one PPKn teacher and two students. Data were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing and verification. The findings indicate that the implementation of multicultural education is associated with the role of PPKn learning in introducing respect for differences and the value of unity. Based on the informants’ accounts, the challenges include teacher preparedness, limited resources, support from families and the wider community, and institutional support for multicultural education. The proposed efforts include integrating diversity-related values into classroom learning, strengthening teachers’ competencies, and creating a school environment that respects cultural differences. This study concludes that multicultural education provides a relevant framework for instilling national values. However, the consistency of its implementation and changes in students’ nationalism require further verification through more detailed empirical evidence. ABSTRAK Pendidikan multikultural dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) memiliki relevansi dalam membangun penghargaan terhadap keberagaman sekaligus memperkuat pemahaman siswa mengenai persatuan bangsa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan pendidikan multikultural dalam pembelajaran PPKn, kendala yang dihadapi, serta upaya yang dilakukan untuk mendukung penanaman nilai nasionalisme siswa di SMA Santu Xaverius Gunungsitoli. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian meliputi seorang guru PPKn dan dua siswa. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa pelaksanaan pendidikan multikultural berkaitan dengan peran pembelajaran PPKn dalam mengenalkan penghargaan terhadap perbedaan dan nilai persatuan. Kendala yang teridentifikasi dari keterangan informan meliputi kesiapan guru, keterbatasan sumber daya, dukungan lingkungan keluarga dan masyarakat, serta dukungan kelembagaan terhadap pendidikan multikultural. Upaya yang dikemukakan mencakup pengintegrasian nilai keberagaman dalam pembelajaran, penguatan kompetensi guru, dan penciptaan lingkungan sekolah yang menghargai perbedaan budaya. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan multikultural relevan sebagai kerangka penanaman nilai kebangsaan, tetapi konsistensi penerapannya dan perubahan nasionalisme siswa masih memerlukan pembuktian melalui data empiris yang lebih terperinci.]]>
