Garuda - Garba Rujukan Digital

ANALISIS PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM MEMUPUK NASIONALISME SISWA DI SMA SANTU XAVERIUS GUNUNGSITOLI TAHUN PELAJARAN 2024/2025 Alfa Cristhofer Zega; Hendrikus Otniel Nasozaro Harefa; Amstrong Harefa; Adrianus Bawamenewi
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v6i4.14776

ABSTRACT Multicultural education in Pancasila and Civic Education (PPKn) is relevant to fostering respect for diversity while strengthening students’ understanding of national unity. This study aims to describe the implementation of multicultural education in PPKn learning, the challenges encountered, and the efforts undertaken to support the cultivation of students’ nationalism at SMA Santu Xaverius Gunungsitoli. The study employed a descriptive qualitative approach, with data collected through observation, interviews, and documentation. The informants consisted of one PPKn teacher and two students. Data were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing and verification. The findings indicate that the implementation of multicultural education is associated with the role of PPKn learning in introducing respect for differences and the value of unity. Based on the informants’ accounts, the challenges include teacher preparedness, limited resources, support from families and the wider community, and institutional support for multicultural education. The proposed efforts include integrating diversity-related values into classroom learning, strengthening teachers’ competencies, and creating a school environment that respects cultural differences. This study concludes that multicultural education provides a relevant framework for instilling national values. However, the consistency of its implementation and changes in students’ nationalism require further verification through more detailed empirical evidence. ABSTRAK Pendidikan multikultural dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) memiliki relevansi dalam membangun penghargaan terhadap keberagaman sekaligus memperkuat pemahaman siswa mengenai persatuan bangsa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan pendidikan multikultural dalam pembelajaran PPKn, kendala yang dihadapi, serta upaya yang dilakukan untuk mendukung penanaman nilai nasionalisme siswa di SMA Santu Xaverius Gunungsitoli. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian meliputi seorang guru PPKn dan dua siswa. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa pelaksanaan pendidikan multikultural berkaitan dengan peran pembelajaran PPKn dalam mengenalkan penghargaan terhadap perbedaan dan nilai persatuan. Kendala yang teridentifikasi dari keterangan informan meliputi kesiapan guru, keterbatasan sumber daya, dukungan lingkungan keluarga dan masyarakat, serta dukungan kelembagaan terhadap pendidikan multikultural. Upaya yang dikemukakan mencakup pengintegrasian nilai keberagaman dalam pembelajaran, penguatan kompetensi guru, dan penciptaan lingkungan sekolah yang menghargai perbedaan budaya. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan multikultural relevan sebagai kerangka penanaman nilai kebangsaan, tetapi konsistensi penerapannya dan perubahan nasionalisme siswa masih memerlukan pembuktian melalui data empiris yang lebih terperinci.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PEROLEHAN KONSEP DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI SMP SWASTA KRISTEN AGIOS NIKOLAOS Mesrawati Hia; Fatiani Lase; Hendrikus Otniel Nasozaro Harefa; Syukur Kasieli Hulu
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v6i4.15258

ABSTRACT Low student achievement in Civics Education remains a challenge, particularly in classrooms where learning is still dominated by one-way delivery of instructional materials. This study aimed to describe the implementation of the Concept Attainment learning model and examine improvements in the learning outcomes of Grade IX students at SMP Swasta Kristen Agios Nikolaos. The study employed a Classroom Action Research (CAR) design involving 26 students. The research was conducted in two cycles, each consisting of planning, action implementation, observation, and reflection. Data were collected through observations, learning achievement tests, and documentation, focusing on teacher activities, student engagement, and learning outcomes. The findings showed that teacher activity increased from 59.95% in Cycle I to 84.16% in Cycle II. Student activity also improved, rising from 60.87% to 89.52%. In terms of learning achievement, the students’ mean score increased from 72.36 in Cycle I to 87.03 in Cycle II. Classical learning mastery also rose from 59.25% to 96.29%. These findings indicate improvements in classroom activities and student learning outcomes during the implementation of the Concept Attainment model. Therefore, this model may serve as an alternative approach to Civics Education by encouraging students to participate actively in identifying, comparing, and understanding concepts. ABSTRAK Rendahnya hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) menjadi tantangan dalam pembelajaran yang masih didominasi penyampaian materi secara satu arah. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Perolehan Konsep dan peningkatan hasil belajar siswa kelas IX di SMP Swasta Kristen Agios Nikolaos. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan melibatkan 26 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang mencakup perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi, dengan pengamatan yang difokuskan pada aktivitas guru, aktivitas siswa, serta capaian belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari 59,95% pada siklus I menjadi 84,16% pada siklus II. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan, yaitu dari 60,87% menjadi 89,52%. Pada aspek hasil belajar, nilai rata-rata siswa meningkat dari 72,36 pada siklus I menjadi 87,03 pada siklus II. Ketuntasan klasikal turut meningkat dari 59,25% menjadi 96,29%. Temuan tersebut memperlihatkan adanya peningkatan aktivitas pembelajaran dan capaian belajar selama penerapan model Perolehan Konsep. Dengan demikian, model ini dapat menjadi alternatif pembelajaran PKn untuk mendorong keterlibatan siswa dalam mengenali, membandingkan, dan memahami konsep secara lebih aktif.

ANALISIS KEBIJAKAN PEMERINTAH DESA HILIBADALU DALAM PENGELOLAAN BADAN USAHA MILIK DESA UNTUK MENINGKATKAN KESEJAHTERAAN MASYARAKAT DESA HILIBADALU KECAMATAN UMBUNASI KABUPATEN NIAS SELATAN Keriyus Bu'ulolo; Darisalim Telaumbanua; Hendrikus Otniel Nasozaro Harefa; Adrianus Bawamenewi
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/cendekia.v6i4.15571

ABSTRACT This study aims to analyze the Hilibadalu Village Government’s policies regarding the management of Village-Owned Enterprises (BUMDes), identify the challenges encountered in their implementation, and examine the measures taken by the village government to address these challenges in supporting community welfare. This research employed a qualitative descriptive approach. The informants consisted of the village head, BUMDes chairperson, Village Consultative Body (BPD) members, hamlet heads, and residents of Hilibadalu Village, Umbunasi District, South Nias Regency. Data were collected through interviews and documentation, then analyzed through data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings indicate that the village government supports BUMDes activities through coordination with the management, provision of guidance, activity monitoring, and involvement of the BPD and hamlet heads. Nevertheless, BUMDes management continues to face several challenges, including limited capital, the need to improve managerial capabilities, suboptimal community participation, and insufficient dissemination of information about BUMDes activities. The measures undertaken to address these challenges include management guidance, coordination, activity evaluation, and joint discussions with the BUMDes management to identify solutions. This study concludes that strengthening governance, managerial capacity, information transparency, and community participation should be prioritized in BUMDes development to ensure that its economic benefits can be more widely experienced by the community. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan menganalisis kebijakan Pemerintah Desa Hilibadalu dalam pengelolaan Badan Usaha Milik Desa (BUMDes), mengidentifikasi kendala pelaksanaannya, serta mengkaji upaya pemerintah desa dalam mengatasi permasalahan tersebut untuk mendukung kesejahteraan masyarakat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Informan penelitian meliputi kepala desa, ketua BUMDes, Badan Permusyawaratan Desa (BPD), kepala dusun, dan masyarakat Desa Hilibadalu, Kecamatan Umbunasi, Kabupaten Nias Selatan. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemerintah desa mendukung pelaksanaan kegiatan BUMDes melalui koordinasi dengan pengurus, pemberian arahan, pemantauan kegiatan, serta pelibatan unsur BPD dan kepala dusun. Meskipun demikian, pengelolaan BUMDes masih menghadapi keterbatasan modal, kemampuan manajerial yang perlu ditingkatkan, partisipasi masyarakat yang belum optimal, dan penyampaian informasi kegiatan yang belum merata. Upaya penanganan dilakukan melalui pembinaan, koordinasi, evaluasi kegiatan, dan pembahasan solusi bersama pengurus. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguatan tata kelola, kapasitas pengelola, keterbukaan informasi, dan keterlibatan masyarakat perlu menjadi perhatian dalam pengembangan BUMDes agar manfaat ekonominya dapat dirasakan secara lebih luas.

STRATEGI GURU PENDIDIKAN PANCASILA DALAM MENINGKATKAN MORALITAS SOSIAL SISWA DI SMP NEGERI 1 TUHEMBERUA Erniwati Gea; Fatiani Lase; Adrianus Bawamenewi; Hendrikus Otniel Nasozaro Harefa
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v6i4.15948

ABSTRACT The decline in social morality among adolescents poses a challenge in education, as it may be reflected in a lack of discipline, low levels of responsibility, and insufficient respect for others. Through Pancasila Education, schools play a role in shaping students’ character and improving their social morality. This study aims to describe the strategies employed by Pancasila Education teachers to improve students’ social morality and to identify the supporting and inhibiting factors at SMP Negeri 1 Tuhemberua. This study employed a qualitative approach with a descriptive research design. The informants consisted of the school principal, a Pancasila Education teacher, and seventh-grade students at SMP Negeri 1 Tuhemberua, with a total of five informants. Data were collected through interviews, observations, and documentation, and analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that teachers’ strategies for improving students’ social morality include role modeling, the habituation of positive behaviors, the use of varied teaching methods, and positive reinforcement through appreciation of students’ behavior and achievements. The inhibiting factors include differences in students’ characteristics, the influence of family and community environments, and low intrinsic motivation among some students. Efforts to overcome these challenges include character development through religious activities, linking learning materials to real-life moral issues, and fostering collaboration among schools, parents, and the community. This study emphasizes that improving students’ social morality requires the consistent implementation of character education strategies and sustained support from their surrounding environments. ABSTRAK Penurunan moralitas sosial di kalangan remaja menjadi tantangan dalam dunia pendidikan karena dapat tercermin melalui perilaku kurang disiplin, rendahnya tanggung jawab, dan kurangnya sikap saling menghargai. Sekolah melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila memiliki peran dalam membentuk karakter dan meningkatkan moralitas sosial siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru Pendidikan Pancasila dalam meningkatkan moralitas sosial siswa serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya di SMP Negeri 1 Tuhemberua. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru PPKn, dan siswa kelas VII SMP Negeri 1 Tuhemberua, dengan jumlah keseluruhan 5 orang. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam meningkatkan moralitas sosial siswa dilakukan melalui keteladanan, pembiasaan perilaku positif, penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi, serta pemberian penguatan positif berupa apresiasi terhadap perilaku dan pencapaian siswa. Faktor penghambat meliputi perbedaan karakter siswa, pengaruh lingkungan keluarga dan masyarakat, serta rendahnya motivasi internal sebagian siswa. Upaya mengatasi kendala tersebut dilakukan melalui pembinaan karakter dalam kegiatan keagamaan, pengaitan materi pembelajaran dengan kasus moral dalam kehidupan sehari-hari, serta kerja sama antara sekolah, orang tua, dan masyarakat. Penelitian ini menegaskan bahwa peningkatan moralitas sosial siswa memerlukan penerapan strategi pendidikan karakter secara konsisten dan dukungan lingkungan yang berkesinambungan.

Title

Found 4 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 4 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 4 Documents
Search