<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis evaluasi dampak asesmen pembelajaran dalam mendukung pengambilan keputusan pendidikan, yang mencakup konsep dasar, hubungan, serta implementasinya melalui studi kasus. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif, yang melibatkan pendidik dan tenaga kependidikan sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen pembelajaran memiliki peran strategis dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Namun, masih terdapat kesenjangan antara konsep asesmen yang ideal dengan praktik di lapangan, seperti keterbatasan instrumen, bias penilaian, serta kurang optimalnya pemanfaatan data asesmen. Selain itu, hasil asesmen belum sepenuhnya digunakan sebagai dasar dalam pengambilan keputusan pendidikan. Temuan studi kasus menunjukkan bahwa implementasi asesmen yang kontekstual dan berkelanjutan dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya peningkatan kompetensi pendidik, pengembangan instrumen asesmen yang valid, serta kebijakan pendidikan yang berbasis data. Dengan demikian, asesmen pembelajaran diharapkan dapat berfungsi secara optimal sebagai alat evaluasi sekaligus dasar dalam pengambilan keputusan pendidikan yang lebih efektif.]]>
