Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Tri Ta'ti Nurul Faizah
Universitas Slamet Riyadi Surakarta
Education

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
ANALISIS PEMBELAJARAN BERBASIS HIGHER ORDER THINGKING SKILLS (HOTS) TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V Tri Ta'ti Nurul Faizah; Oktiana Handini; Dite Hastini
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i4.5617

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan penerapan pembelajaran berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) serta dampaknya terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas V di SD Negeri 1 Cabean Kunti. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian peserta didik kelas V, guru kelas V, dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis HOTS telah diterapkan melalui kegiatan apersepsi, pertanyaan pemantik, diskusi kelompok, percobaan, presentasi, dan refleksi pembelajaran. Penerapan pembelajaran tersebut mampu membantu peserta didik dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, terutama pada aspek menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Namun, kemampuan berpikir kritis peserta didik masih belum berkembang secara optimal dan merata karena masih terdapat peserta didik yang pasif, kurang percaya diri, serta mengalami kesulitan dalam memberikan alasan logis dan menarik kesimpulan secara mandiri. Oleh karena itu, diperlukan pembelajaran yang lebih aktif, variatif, dan berkelanjutan agar kemampuan berpikir kritis peserta didik dapat berkembang secara optimal.
Co-Authors Dite Hastini Oktiana Handini