Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.961
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Cokroaminoto Journal of Primary Education Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) JGK (Jurnal Guru Kita) MADAKO ELEMENTARY SCHOOL
Dite Hastini
universitas slamet riyadi surakarta
Arts Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
PENGARUH MEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 JAMBANGAN KECAMATAN GEYER TAHUN PELAJARAN 2025/2026 Fiya Fitri Srirahayu; Elinda Rizkasari; Dite Hastini
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.12467

Abstract

This study aims to determine the effect of using PowerPoint as a learning media on the mathematics learning outcomes of fourth-grade students at SD Negeri 3 Jambangan. The background of this study is the low mathematics achievement caused by conventional teaching methods and the lack of varied learning media. This research employed a quantitative approach with a pre-experimental design using a one-group pretest-posttest model. The subjects of this study were fourth-grade students. Data were collected using achievement tests administered before and after the treatment. The results showed an improvement in students’ learning outcomes after the implementation of PowerPoint media. The average posttest score was higher than the pretest score. This indicates that the use of PowerPoint has a positive effect on students’ mathematics learning outcomes. PowerPoint helps present learning materials in a more engaging, concrete, and understandable way, thereby increasing students’ interest and motivation. In conclusion, the use of PowerPoint as a learning media significantly improves the mathematics learning outcomes of fourth-grade students at SD Negeri 3 Jambangan. Therefore, teachers are encouraged to utilize technology-based learning media to enhance the effectiveness of the teaching and learning process.
Penggunaan Model Role Playing dalam Pembelajaran PPKn di Sekolah Dasar Hasna Nur Fa’izah; Anita Trisiana; Dite Hastini
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 9 No. 3 (2026): Juli - September 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.9.3.2026.9238

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di sekolah dasar memerlukan model pembelajaran yang mampu melibatkan siswa secara aktif sehingga memberikan pengalaman belajar yang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan model Role Playing dalam pembelajaran PPKn, respons siswa terhadap penerapannya, serta dampak dan kendala yang muncul selama proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan pada Tahun Pelajaran 2025/2026 di kelas III SD Negeri Cengklik Surakarta dengan subjek penelitian kepala sekolah, guru kelas III, dan siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif dengan uji keabsahan data melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Role Playing memperoleh respons positif dari siswa, meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, serta memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna. Penerapan model ini juga menghadapi beberapa kendala, antara lain keterbatasan waktu, persiapan skenario pembelajaran, dan perbedaan karakter siswa. Berdasarkan temuan tersebut, penggunaan model Role Playing mendukung terciptanya pembelajaran PPKn yang lebih aktif, menarik, dan berpusat pada siswa. Hasil penelitian ini dapat menjadi referensi bagi guru sekolah dasar dalam memilih model pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif siswa pada pembelajaran PPKn.
PjBL with Smart Board Media to Support Elementary Students’ Learning Outcomes in Natural and Social Sciences: A Case Study at SDN 01 Gumeng Karanganyar Rahma Liya Putri; Anggit Grahito Wicaksono; Dite Hastini
Madako Elementary School Vol. 5 No. 2 (2026): Publishing in Press
Publisher : Program Studi PGSD Universitas Madako Tolitoli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56630/mes.v5i2.410

Abstract

Limited student engagement and uneven conceptual understanding in elementary Natural and Social Sciences learning remain persistent challenges, particularly when instruction relies on conventional methods with minimal technological integration. This study aimed to examine the implementation of Project-Based Learning (PjBL) supported by Smart Board technology in enhancing student engagement and conceptual understanding among fifth-grade learners at SDN 01 Gumeng, Karanganyar. This study uses a descriptive qualitative design with a   naturalistic case study design, with data collection through classroom observation, interviews, and documentation, and validated through triangulation techniques. The findings indicate that the PjBL model was implemented systematically across its six stages, resulting in observable improvements in student participation, collaboration, and conceptual clarity. Interactive Smart Board features facilitated visual engagement and supported active learning, with most students demonstrating increased involvement during project activities. However, constraints such as limited instructional time, insufficient technological infrastructure, and diverse student ability levels affected the consistency of implementation. This study implies that integrating PjBL with interactive technology can strengthen student-centered learning practices and offers practical insights for improving instructional design in primary education contexts.
Pengaruh Model Kooperatif Tipe Make A Match Berbantuan Flash Card terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas V pada Pembelajaran IPAS Abel Dian Novitasari; Oktiana Handini; Dite Hastini
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.76073

Abstract

Pengembangan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada muatan IPAS terbentur minimnya publikasi ilmiah seputar implementasi strategi kooperatif di kelas tinggi. Penelitian kuantitatif ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match berbantuan Flash Card terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik di SD Negeri Joglo Surakarta Tahun Pelajaran 2025/2026. Rancangan pre-experimental dengan one-group Pre Test-Post Test design diterapkan pada 27 peserta didik kelas V melalui purposive sampling. Data diperoleh melalui instrumen tes uraian berpikir kritis, observasi terstruktur, serta dokumentasi, kemudian diuji menggunakan uji paired sample t-test dan skor N-Gain. Hasil penelitian membuktikan kombinasi model Make A Match dan Flash Card berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hal ini ditunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 (0,000 < 0,05), serta diperkuat capaian indeks N-gain masuk kriteria cukup efektif. Kesimpulannya, model Make A Match berbantuan Flash Card efektif menstimulasi daya kritis peserta didik pada muatan IPAS di sekolah dasar. Implikasi praktisnya menjadi panduan aplikatif bagi pendidik dalam meminimalkan dominasi guru di kelas guna mengonstruksi budaya belajar yang berpusat pada peserta didik. Hasil riset ini membuka peluang pelaksanaan penelitian berkesinambungan terkait konsistensi model Make A Match dan dampaknya terhadap kemampuan berpikir kritis lainnya pada peserta didik.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN MATEMATIKA Nafiisah Satiya Sari; Ema Butsi Prihastari; Dite Hastini
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i4.5779

Abstract

Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal cerita pecahan karena pembelajaran berpusat pada guru dan siswa kurang aktif. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh model pembelajaran Role Playing terhadap kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan soal cerita pecahan matematika siswa kelas V SD Negeri Semanggi Lor Surakarta. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe One Group Pretest–Posttest Design, melibatkan subjek 28 peserta didik kelas V B SD Negeri Semanggi Lor Surakarta yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui tes pretest-posttest, observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas Shapiro-Wilk, serta uji Paired Sample T-Test. Hasil penelitian ini adalah model pembelajaran Role Playing berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V dalam menyelesaikan soal cerita pecahan di SD Negeri Semanggi Lor Surakarta. Rata-rata nilai meningkat dari 50,14 menjadi 81,43. Hasil Paired Sample T-Test menunjukkan nilai Sig. 0,000 < 0,05 dan thitung 30,381 > ttabel 2,052, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Penelitian ini merekomendasikan sekolah mendukung inovasi pembelajaran, guru menerapkan model Role Playing secara optimal, peserta didik berpartisipasi aktif, serta peneliti selanjutnya mengembangkan kajian mengenai kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika.
ANALISIS PEMBELAJARAN BERBASIS HIGHER ORDER THINGKING SKILLS (HOTS) TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V Tri Ta'ti Nurul Faizah; Oktiana Handini; Dite Hastini
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i4.5617

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan penerapan pembelajaran berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) serta dampaknya terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas V di SD Negeri 1 Cabean Kunti. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian peserta didik kelas V, guru kelas V, dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis HOTS telah diterapkan melalui kegiatan apersepsi, pertanyaan pemantik, diskusi kelompok, percobaan, presentasi, dan refleksi pembelajaran. Penerapan pembelajaran tersebut mampu membantu peserta didik dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, terutama pada aspek menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Namun, kemampuan berpikir kritis peserta didik masih belum berkembang secara optimal dan merata karena masih terdapat peserta didik yang pasif, kurang percaya diri, serta mengalami kesulitan dalam memberikan alasan logis dan menarik kesimpulan secara mandiri. Oleh karena itu, diperlukan pembelajaran yang lebih aktif, variatif, dan berkelanjutan agar kemampuan berpikir kritis peserta didik dapat berkembang secara optimal.
Co-Authors Abel Dian Novitasari Anggit Grahito Wicaksono Anita Trisiana Elinda Rizkasari Ema Butsi Prihastari Ratna Widyaningrum, Ema Butsi Prihastari Fiya Fitri Srirahayu Hasna Nur Fa’izah Nafiisah Satiya Sari Oktiana Handini Rahma Liya Putri Tri Ta'ti Nurul Faizah