Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
M. Miftahul Ulum
Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Pengembangan Bahan Ajar Shorof Berbasis Belajar Bermakna Untuk Kelas IX MTs Darul Fikri Bringin Ponorogo Adhen Citra Miga; Moh. Munir; M. Miftahul Ulum
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 8 No 1 (2026): Tsaqofiya: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v8i1.1016

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar shorof berbasis teori belajar bermakna guna meningkatkan pemahaman siswa terhadap fi’il tsulasi mazid dan perubahan bentuk katanya (tashrif). Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah metode pembelajaran yang masih didominasi ceramah, keterbatasan bahan ajar yang digunakan, minimnya latihan soal tertulis, serta kurangnya pemahaman siswa terhadap makna kosakata dan penggunaan fi’il dalam kalimat. Penelitian ini  menggunakan  model  penelitian dan pengembangan  Sugiyono. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan wawancara tidak terstruktur, observasi non partisipan, angket, tes (pretest dan posttest), dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar shorof pada materi fi’il tsulasi mazid yang dikembangkan memiliki tingkat kepraktisan dan efektivitas yang baik. Pada uji coba perorangan, skor rata-rata mencapai 3,0 (kategori cukup praktis), sedangkan pada uji coba kelompok meningkat menjadi 4,15 (kategori sangat praktis). Selain itu, hasil paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,001 (< 0,05), yang menandakan adanya pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Rata-rata skor pretest sebesar 56,2 meningkat menjadi 80 pada posttest, dengan nilai N-Gain sebesar 0,545 atau 54,5%, yang termasuk dalam kategori peningkatan sedang. Penelitian ini mengisi kekosongan kajian mengenai integrasi teori belajar bermakna dalam pengembangan bahan ajar shorof yang menekankan keterkaitan materi dengan informasi yang telah dimiliki siswa secara kontekstual, serta memberikan kontribusi terhadap inovasi pembelajaran shorof yang lebih aplikatif, terstruktur, dan berorientasi pada pemahaman mendalam.
Co-Authors Adhen Citra Miga Moh. Munir