<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar shorof berbasis teori belajar bermakna guna meningkatkan pemahaman siswa terhadap fi’il tsulasi mazid dan perubahan bentuk katanya (tashrif). Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah metode pembelajaran yang masih didominasi ceramah, keterbatasan bahan ajar yang digunakan, minimnya latihan soal tertulis, serta kurangnya pemahaman siswa terhadap makna kosakata dan penggunaan fi’il dalam kalimat. Penelitian ini menggunakan model penelitian dan pengembangan Sugiyono. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan wawancara tidak terstruktur, observasi non partisipan, angket, tes (pretest dan posttest), dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar shorof pada materi fi’il tsulasi mazid yang dikembangkan memiliki tingkat kepraktisan dan efektivitas yang baik. Pada uji coba perorangan, skor rata-rata mencapai 3,0 (kategori cukup praktis), sedangkan pada uji coba kelompok meningkat menjadi 4,15 (kategori sangat praktis). Selain itu, hasil paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,001 (< 0,05), yang menandakan adanya pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Rata-rata skor pretest sebesar 56,2 meningkat menjadi 80 pada posttest, dengan nilai N-Gain sebesar 0,545 atau 54,5%, yang termasuk dalam kategori peningkatan sedang. Penelitian ini mengisi kekosongan kajian mengenai integrasi teori belajar bermakna dalam pengembangan bahan ajar shorof yang menekankan keterkaitan materi dengan informasi yang telah dimiliki siswa secara kontekstual, serta memberikan kontribusi terhadap inovasi pembelajaran shorof yang lebih aplikatif, terstruktur, dan berorientasi pada pemahaman mendalam.]]>
Copyrights © 2026
