<![CDATA[Kemampuan literasi grafik dan tabel merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran abad ke-21. Namun, kemampuan peserta didik dalam membaca, menginterpretasikan, menganalisis, dan menarik kesimpulan dari informasi berbentuk grafik dan tabel masih tergolong rendah. Salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan tersebut adalah melalui pembelajaran studi kasus yang berpusat pada peserta didik dan menggunakan permasalahan kontekstual. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran studi kasus terhadap kemampuan literasi grafik dan tabel pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di LBB Exacta. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (pre-experimental) melalui desain One Group Pretest–Posttest. Data dikumpulkan menggunakan tes pretest dan posttest. Instrumen penelitian telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas Shapiro–Wilk dan uji hipotesis Paired Sample t-Test menggunakan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran studi kasus berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan literasi grafik dan tabel peserta didik. Nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) lebih kecil dari 0,05 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, pembelajaran studi kasus terbukti efektif meningkatkan kemampuan literasi grafik dan tabel, sekaligus mendukung perkembangan berpikir kritis, analitis, dan pemecahan masalah melalui pemanfaatan data dalam bentuk grafik dan tabel.]]>
