Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.835
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia
Ayun Ulfatul Jannah
Universitas Negeri Malang
Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Development of Experiential Learning-Based Audio "Pod-Cards" Media to Enhance Emotion Regulation Among Junior High School Students Febby Tria Finishia; Adi Atmoko; Ayun Ulfatul Jannah
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 3 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i3.1466

Abstract

This study examined preliminary changes in emotion-regulation scores following a single classical guidance session using Pod-Cards Audio, a QR-code-based audio-drama medium developed around Kolb’s experiential learning cycle. The media combines audio storytelling, structured peer reflection, a four-quadrant emotion-mapping worksheet (Mood Radar), and a personal coping commitment sheet (My Action Plan). A one-group pretest–posttest pre-experimental design was used with 32 eighth-grade students from one laboratory junior high school in Malang, Indonesia. The mean score increased from 65.34 (SD = 5.60) at pretest to 79.47 (SD = 3.72) at posttest, a mean increase of 14.13 points. A paired-samples t-test indicated a statistically significant difference, t(31) = 11.56, p < .001. These results suggest a substantial short-term association between participation in the session and higher self-reported emotion-regulation scores. However, because the study had no control group and used a single post-intervention measurement, the results do not establish that the media alone caused the improvement. Details of the scale’s item count, response format, psychometric properties, and score-category cutoffs must be verified against the original instrument documentation before publication.
Pengaruh Komunikasi Interpersonal dan Kepercayaan Diri terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Innaya Rahmania Dewi; Adi Atmoko; Ayun Ulfatul Jannah
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 3 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i3.1467

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh komunikasi interpersonal dan kepercayaan diri terhadap prestasi belajar siswa kelas VII SMP. Pendekatan yang digunakan yakni kuantitatif korelasional dengan sampel sejumlah 132 responden melalui teknik stratified random sampling. Data dikumpulkan menggunakan skala komunikasi interpersonal (22 item), skala kepercayaan diri (21 item) dan nilai rapor siswa semester genap tahun ajaran 2025/2026. Hasil analisis deskriptif menyatakan bahwa sebagian besar variabel berada pada kategori sedang. Analisis regresi sederhana mengungkapkan bahwa komunikasi interpersonal berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar, sedangkan kepercayaan diri tidak menunjukkan pengaruh yang signifikan. Adapun hasil regresi berganda membuktikan bahwa kedua variabel secara simultan berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar berkontribusi sejumlah 13,0% (R² = 0,130), sementara 87,0% sisanya dapat dipengaruhi oleh faktor lain semacam motivasi belajar, dukungan keluarga, lingkungan sekolah, serta faktor psikologis lainnya. Temuan ini menegaskan prestasi belajar siswa ialah hasil interaksi berbagai faktor yang saling berkaitan baik itu faktor internal ataupun eksternal.
Pengaruh Self-Regulated Learning dan Dukungan Keluarga terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Nurillita Elina Alif; Adi Atmoko; Ayun Ulfatul Jannah
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 3 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i3.1468

Abstract

Self-regulated learning dan dukungan keluarga berperan penting dalam keberhasilan akademik remaja awal, tetapi kajian tentang pengaruh keduanya secara bersama-sama terhadap hasil belajar siswa SMP, khususnya pada masa pascapandemi, masih terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh self-regulated learning dan dukungan keluarga terhadap hasil belajar siswa SMP, baik secara parsial maupun simultan, dalam satu model regresi. Penelitian kuantitatif dengan desain korelasional ini melibatkan 130 siswa kelas VII SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang yang dipilih dengan teknik proportional cluster random sampling. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert secara daring dan dokumentasi nilai rapor, kemudian dianalisis dengan regresi linear berganda menggunakan SPSS 25.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-regulated learning dan dukungan keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar, baik secara parsial maupun simultan. Sumbangan efektif self-regulated learning sebesar 37,4% dan dukungan keluarga sebesar 22,9%, sehingga keduanya bersama-sama menjelaskan 60,3% variasi hasil belajar. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan regulasi diri siswa dan dukungan keluarga untuk meningkatkan capaian akademik.
Kontribusi Growth Mindset dan Dukungan Keluarga terhadap Perencanaan Karir Siswa SMP Sharifah Radhiana Ansor; Adi Atmoko; Ayun Ulfatul Jannah
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 3 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i3.1470

Abstract

Siswa SMP perlu mulai mempersiapkan perencanaan karir sebagai bagian dari tugas perkembangannya. Akan tetapi, pada kenyataannya tidak sedikit siswa yang masih merasa bingung dalam menentukan tujuan pendidikan maupun karir yang sesuai dengan potensi dirinya. Tujuan dari penelitian ini adalah kontribusi growth mindset dan dukungan keluarga terhadap perencanaan karir siswa SMP, baik secara parsial maupun simultan. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain korelasional, penelitian ini melibatkan 135 siswa kelas VIII SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang yang dipilih secara acak melalui teknik simple random sampling. Data diperoleh melalui tiga instrumen penelitian yang meliputi skala growth mindset, skala dukungan keluarga, dan skala perencanaan karir, lalu dianalisis menggunakan analisis regresi linear berganda. Hasil analisis menunjukkan bahwa growth mindset dan dukungan keluarga secara simultan berperan signifikan dalam meningkatkan perencanaan karir siswa, dengan kontribusi sebesar 54% (R = 0,735; R² = 0,540; F = 73,441; p < 0,001). Secara parsial, growth mindset berkontribusi sebesar 34% dan dukungan keluarga berkontribusi sebesar 44,5% terhadap perencanaan karir siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa growth mindset dan dukungan keluarga berperan penting dalam mendukung perencanaan karir siswa SMP. Oleh karena itu, penguatan kedua aspek tersebut melalui layanan bimbingan dan konseling perlu dilakukan guna membantu siswa menyusun perencanaan karir yang lebih matang dan terarah.
Dinamika Afektif, Kognitif, dan Perilaku Remaja Fatherless: Studi Fenomenologis pada Siswa SMP Laboratorium UM Annisa Putri Rachmadianti; Adi Atmoko; Ayun Ulfatul Jannah
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 3 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i3.1473

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami dan mendeskripsikan dinamika afektif, kognitif, dan perilaku remaja yang mengalami kondisi fatherless serta memaknai pengalaman tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi. Informan penelitian berjumlah empat siswa SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang yang terdiri atas dua siswa laki-laki dan dua siswa perempuan. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan Interpretative Phenomenological Analysis dengan tahapan pembacaan berulang, pencatatan awal, identifikasi tema, pencarian keterkaitan antartema, dan sintesis makna pengalaman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman fatherless pada informan tidak hanya berkaitan dengan ketidakhadiran ayah secara fisik, tetapi juga dengan perubahan kedekatan emosional dan kualitas interaksi dengan figur ayah. Secara afektif, informan mengalami kesedihan, kerinduan, ketidaknyamanan, dan ketakutan. Secara kognitif, informan memaknai figur ayah berdasarkan pengalaman kedekatan, perhatian, komunikasi, dan perubahan hubungan yang dialami. Secara perilaku, informan menunjukkan beragam cara dalam menghadapi pengalaman tersebut, seperti mencari dukungan dari orang terdekat, mengekspresikan emosi melalui tulisan, maupun memilih diam. Pengalaman fatherless dimaknai sebagai proses mencari, kehilangan, dan menyesuaikan diri terhadap kedekatan emosional dengan figur ayah
Co-Authors Adi Atmoko Annisa Putri Rachmadianti Febby Tria Finishia Innaya Rahmania Dewi Nurillita Elina Alif Sharifah Radhiana Ansor