Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

Stimulasi Keterampilan Motorik Fundamental (Fundamental Movement Skills) Berbasis Permainan Otentik Nusantara Di TK Pembina Kota Serang Yuningsih, Yunita; Bayi Tabrani, Mohammad; Pahrul, Yolanda
EDUCARE: Jurnal Pendidikan dan Kesehatan Vol. 3 No. 2 (2026): EDUCARE: Jurnal Pendidikan dan Kesehatan
Publisher : Lembaga Penelitian Dan Publikasi Ilmiah (lppi) Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/jedu.v3i2.187

Abstract

Keterampilan motorik fundamental (Fundamental Movement Skills/FMS) merupakan fondasi esensial bagi perkembangan fisik, kebugaran kardiorespirasi, serta kesiapan kognitif anak usia dini. Namun, fenomena sedentary behavior dan berkurangnya ruang terbuka di kawasan perkotaan seperti Kota Serang menyebabkan penurunan stimulasi lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif pada anak usia taman kanak-kanak. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas dan menganalisis proses implementasi stimulasi FMS berbasis permainan otentik Nusantara (antara lain: bentengan, engklek/dam-daman, kasti modifikasi kelinci, dan lompat tali karet) di TK Pembina Kota Serang. Menggunakan pendekatan quasi-experimental dengan desain pretest-posttest control group, subjek penelitian melibatkan 48 anak kelompok B (usia 5–6 tahun) yang terbagi ke dalam kelompok eksperimen ($n=24$) dan kelompok kontrol ($n=24$). Instrumen evaluasi mengacu pada Test of Gross Motor Development third edition (TGMD-3). Hasil analisis paired sample t-test menunjukkan peningkatan signifikan pada skor rerata FMS kelompok eksperimen dari nilai pretest $54{,}30$ ($SD=5{,}12$) ke posttest $82{,}75$ ($SD=4{,}88$) dengan nilai $p < 0{,}001$ dan effect size tinggi ($Cohen's\ d = 1{,}68$). Kelompok kontrol yang menjalani aktivitas gerak konvensional hanya mengalami kenaikan ke rerata $66{,}15$ ($SD=5{,}40$). Integrasi permainan otentik Nusantara terbukti secara empiris tidak hanya merevitalisasi warisan budaya lokal, namun juga menyediakan lingkungan gerak yang bermakna, kontekstual, inklusif, dan menyenangkan dalam menuntaskan profil perkembangan motorik anak prasekolah.