<![CDATA[Bahasa Arab memiliki peran penting dalam pendidikan Islam, namun kemampuan menulis (maharah kitabah) siswa MTs masih rendah karena bahasa Arab bukan bahasa sehari-hari dan menuntut keterampilan bertahap. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas asesmen diagnostik terhadap kemampuan belajar maharah kitabah siswa kelas VIII di MTs Al Futuhiyyah Bumirejo. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain pre-test dan post-test, melibatkan 24 siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan asesmen diagnostik dan 15 siswa pada kelas kontrol yang belajar secara reguler. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan menulis, observasi, dan angket, kemudian dianalisis menggunakan perhitungan rata-rata, N-gain, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pre-test kedua kelas masih rendah (kelas eksperimen 55,46; kelas kontrol 44,33) dan seluruh siswa belum tuntas, sedangkan post-test kelas eksperimen meningkat signifikan menjadi 85,92 dengan seluruh siswa tuntas, sedangkan kelas kontrol hanya mencapai 58,33 dengan satu siswa tuntas. Peningkatan ini terjadi karena asesmen diagnostik memungkinkan guru memetakan kesalahan menulis huruf, kosakata, dan kalimat, menyesuaikan latihan, serta memberikan umpan balik yang tepat dan bertahap. Kesimpulannya, asesmen diagnostik efektif meningkatkan kemampuan maharah kitabah, menjadikan pembelajaran lebih terarah, diferensiatif, dan reflektif, meskipun memerlukan waktu, keterampilan guru, dan perhatian terhadap jumlah siswa.]]>
