<![CDATA[Menghafal Al-Qur’an pada peserta didik jenjang menengah pertama menuntut pendampingan guru yang konsisten, sementara kejenuhan dan lemahnya pengulangan sering menghambat capaian hafalan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran guru dalam meningkatkan hafalan Al-Qur’an, cara penggunaan media audio-visual sederhana, serta faktor pendukung dan penghambatnya di Madrasah Yayasan Pendidikan Islam (YPI) Darul Muqomah Al-Khoiriyah, Pancur Batu, Deli Serdang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif jenis penelitian lapangan dengan teknik observasi, wawancara tidak terstruktur, dan dokumentasi pada 15 April–25 Juni 2026. Informan terdiri atas kepala sekolah, guru tahfidz, wali kelas VII C, empat siswa kelas VII, dan orang tua siswa. Keabsahan data diperiksa melalui ketelitian pengamatan dan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai perencana program tahfidz, pembimbing dan pengoreksi bacaan melalui talaqqi, motivator, serta mitra orang tua. Media berupa speaker murottal, laptop, smart TV, dan video bacaan syekh digunakan secara berurutan: muroja’ah, menyimak dan menirukan tiga kali setiap ayat, jeda video untuk koreksi tajwid dan makhraj, serta selingan animasi saat siswa jenuh. Informan melaporkan siswa lebih antusias, fokus, dan cepat menangkap bacaan. Faktor pendukungnya adalah dukungan yayasan, antusiasme siswa, dan kerja sama orang tua; faktor penghambatnya adalah waktu yang terbatas, pengaruh gawai dan minimnya pendampingan orang tua, keterbatasan ruang kelas, serta kemampuan teknologi guru yang belum merata. Media audio-visual sederhana dipersepsikan efektif sebagai alat bantu apabila dipadukan dengan bimbingan guru dan muroja’ah di rumah.]]>
