Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Exploratory Dynamic Problems
Aisyah Nazwa Tazmi
Universitas Alwashliyah Medan
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Strategi Guru Bimbingan Konseling Islam Dalam Pembinaan Karakter Siswa Untuk Mengatasi Masalah Psikososial di MTS Alwashliyah Insanul Kamil Aisyah Nazwa Tazmi; M. Syukri Azwar Lubis; Nurhalimah Harahap
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 3 No. 4 (2026): Vol.3 No. 4 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v3i4.422

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk permasalahan psikososial yang dialami siswa serta strategi guru Bimbingan dan Konseling Islam dalam pembinaan karakter siswa di MTs Alwashliyah Insanul Kamil. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif, dilaksanakan di MTs Alwashliyah Insanul Kamil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa menghadapi berbagai permasalahan psikososial berupa merokok, membolos, bullying verbal, kecanduan gadget, dan konflik antarsiswa, yang dipicu oleh lemahnya regulasi emosi, pengaruh teman sebaya, pola asuh keluarga yang kurang harmonis, serta paparan media sosial yang tidak tersaring. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, guru BK Islam menerapkan strategi komprehensif yang meliputi konseling individual dan kelompok dengan pendekatan restoratif, pembiasaan keagamaan rutin, keteladanan (uswah hasanah), serta model moral knowing–moral feeling–moral action yang diintegrasikan dengan nilai-nilai Islam, dan dilaksanakan secara kolaboratif bersama seluruh warga madrasah. Strategi tersebut terbukti efektif, ditandai dengan berkurangnya frekuensi pelanggaran, perubahan perilaku nyata pada siswa, dan membaiknya relasi sosial antarsiswa, meskipun masih terdapat hambatan berupa keterbatasan jam layanan BK, inkonsistensi dukungan orang tua, dan pengaruh lingkungan pergaulan di luar sekolah.
Co-Authors M. Syukri Azwar Lubis Nurhalimah Harahap