<![CDATA[Perkembangan teknologi digital telah mendorong meningkatnya akses dan penggunaan media sosial pada anak usia sekolah dasar, namun belum diimbangi dengan pemahaman yang memadai terkait etika digital, privasi, dan risiko penggunaannya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pentingnya literasi media sosial di lingkungan sekolah dasar, khususnya di SDN 30 Kayu Pasak, dengan menelaah pola penggunaan media sosial oleh siswa, tingkat pemahaman mereka terhadap risiko digital, serta peran sekolah dan orang tua dalam membangun penggunaan media sosial yang bertanggung jawab. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa telah terpapar media sosial sejak usia dini, namun belum memiliki pemahaman yang komprehensif mengenai etika bermedia, perlindungan data pribadi, serta dampak negatif media sosial. Temuan ini menegaskan bahwa literasi media sosial perlu diintegrasikan secara sistematis dalam proses pembelajaran di sekolah dasar, didukung oleh peningkatan kompetensi guru serta sinergi edukatif antara sekolah dan orang tua. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan dalam pengembangan kebijakan dan praktik literasi digital pada pendidikan dasar.
The rapid development of digital technology has led to increased access to and use of social media among elementary school students; however, this trend has not been accompanied by adequate understanding of digital ethics, privacy, and the risks associated with social media use. This study aims to analyze the importance of social media literacy in elementary school settings, particularly at SDN 30 Kayu Pasak, by examining students’ patterns of social media use, their level of awareness of digital risks, and the roles of schools and parents in fostering responsible social media use. This research employed a descriptive qualitative approach, with data collected through observation, interviews, and documentation. The findings indicate that the majority of students have been exposed to social media from an early age, yet lack comprehensive understanding of ethical online behavior, personal data protection, and the potential negative impacts of social media. These results highlight the need to systematically integrate social media literacy into elementary school learning processes, supported by enhanced teacher competencies and collaborative educational efforts between schools and parents. This study is expected to serve as a reference for the development of digital literacy policies and practices in elementary education.]]>
