Meningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar Melalui Program Bimbingan Belajar di Jorong Muaro Kandang

Aldes Eka Putri (Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi)
Muhammad Ridha (Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi)

TadrisReach
Vol. 1 No. 1 (2025): Maret 2025

Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar melalui program bimbingan belajar di Jorong Muaro Kandang, Nagari Salareh Aia Barat, Kabupaten Agam. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan menerapkan bimbingan belajar yang bersifat interaktif dan kontekstual, serta memanfaatkan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa dan kondisi lingkungan setempat. Tahapan kegiatan meliputi pendataan awal peserta, pelaksanaan bimbingan belajar, pendampingan latihan, evaluasi hasil belajar, serta pemberdayaan guru dan orang tua dalam mendukung proses pembelajaran. Hasil pengabdian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematika siswa yang ditunjukkan melalui peningkatan hasil tes pemahaman dan motivasi belajar selama program berlangsung. Selain itu, program ini juga mendorong meningkatnya partisipasi aktif guru serta keterlibatan orang tua dalam mendukung pembelajaran matematika di rumah. Program bimbingan belajar ini terbukti efektif sebagai upaya peningkatan kualitas pembelajaran matematika pada pendidikan dasar di lingkungan masyarakat sasaran.
This community service program aims to improve elementary school students’ understanding of mathematical concepts through a tutoring program implemented in Jorong Muaro Kandang, Nagari Salareh Aia Barat, Agam Regency. The program employed a descriptive qualitative approach by conducting interactive and contextual tutoring activities and utilizing instructional media adapted to students’ characteristics and the local environmental context. The implementation stages included initial participant data collection, tutoring sessions, guided practice, learning outcome evaluation, and the empowerment of teachers and parents to support the mathematics learning process. The results of the program indicate an improvement in students’ understanding of mathematical concepts, as reflected in increased comprehension test scores and enhanced learning motivation during the program. Furthermore, the program contributed to increased active participation of teachers and greater parental involvement in supporting mathematics learning at home. Therefore, the tutoring program proved to be an effective strategy for improving the quality of elementary mathematics education in the target community.