Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal of Authentic Research
Asriadi, Lalu
Unknown Affiliation
Earth & Planetary Sciences Education Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengembangan Media Pembelajaran Teka-Teki Silang Berbasis Digital pada Mata Pelajaran Fikih Siswa Kelas V di MI Al-Falah Pancordao Muhtadibillah, Ahmad; Ramli; Asriadi, Lalu
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 2 (2026): May
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/sppjf564

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis digital pada mata pelajaran fikih siswa kelas V di MI Al-Falah Pancordao tahun pelajaran 2025/2026. Masalah utama yang melatarbelakangi penelitian ini adalah penggunaan media yang kurang variatif dalam pembelajaran fikih, sehingga keaktifan belajar siswa rendah dan memicu fokus perhatian siswa terhadap hal lain di sekitarnya. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari limat tahapan: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek uji coba dalampenelitian ini adalah seluruh siswa kelas V MI Al-Falah Pancordao yang berjumlah 23 siswa. Instrumen pengumpulan data berupa angket validasi ahli materi dan ahli media untuk menilai kelayakan media, serta angket respon siswa dan respon guru untuk menguji kepraktisan media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran teka-teki silang berbasis digital dinyatakan “Sangat Layak” oleh para ahli, dengan rincian validasi ahli media sebesar 100% dan ahli materi sebesar 92%. Hasil uji kepraktisan melalui respon siswa memperoleh skor 1.040 dari skor maksimal 1.104, atau dengan persentase sebesar 91%, sementara itu, hasil uji kepraktisan melalui respon guru mendapatkan skor 40 dari skor maksimal 48, dengan persentasesebesar 88%. Berdasarkan kriteria kepraktisan, angkat tersebut menujukkan bahwa media yang dikembangkan masuk dalam kategori “Sangat Praktis”. Dengan demikian, media ini layak dan praktis digunakan untuk meningkatkan keterlibatan aktif siswa serta menciptakan pembelajaran fikih yang lebih interaktif dan menyenangkan di sekolah dasar.
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih di Kelas V MI Al-Islahuddiny Tahun Pelajaran 2025/2026 Huda; Ridwan; Asriadi, Lalu
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 2 (2026): May
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/2q9e3y58

Abstract

Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Fiqih menjadi latar belakang masalah penelitian ini, karena pembelajaran di madrasah ibtidaiyah masih cenderung menekankan hafalan penalaran dan analisis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran Fiqih di MI Al-Islahuddiny, serta untuk mengetahui strategi guru dalam mengembangkan kemampuan tersebut. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 16 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru Fiqih, dan dokumentasi. Analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemampuan berpikir kritis siswa berada pada kategori sedang dengan rata-rata skor 58,4. Strategi guru yang digunakan dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis adalah diskusi kelompok dan pemberian pertanyaan terbuka. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan meningkatkan ketekunan serta triangulasi sumber dan teknik. 
PERAN GURU DALAM PENGUATAN KARAKTERDISIPLIN SISWA DI KELAS IV MI NW KARANG BATA MATARAM TAHUN PELAJARAN 2025/2026 Walidaini, Shielda Rizky; Imtihan, Nurul; Asriadi, Lalu
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.49757

Abstract

This research was motivated by the importance of strengthening disciplinary character among elementary school students, particularly in Madrasah Ibtidaiyah, as there are still students who show undisciplined behavior such as coming late, being less orderly during lessons, and not obeying school rules. This study aimed to describe the role of teachers in strengthening the disciplinary character of fourth-grade students at MI NW Karang Bata Mataram and to identify the obstacles faced in its implementation. This research employed a qualitative approach with a descriptive research design. The research subjects consisted of fourth-grade teachers, the principal, and students. Data were collected through observation, interviews, and documentation, while data analysis was conducted through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Data validity was ensured through source and technique triangulation. The results showed that teachers play an important role in strengthening students’ disciplinary character through role modeling, habituation, motivation, implementation of classroom rules, supervision, and the provision of educational rewards and sanctions. Teachers also act as facilitators and motivators in creating a learning environment that supports the development of disciplined behavior among students. Strengthening disciplinary character had a positive impact on students’ behavior, such as improving punctuality, obedience to school regulations, responsibility in completing assignments, and orderly attitudes during the learning process. However, its implementation still faced challenges, including differences in students’ characters, lack of family support, and limited supervision outside school.
Co-Authors Huda Muhtadibillah, Ahmad Nurul Imtihan, Nurul Ramli Ridwan Walidaini, Shielda Rizky