Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Abjadia, International Journal of Education JGuruku: Jurnal Penelitian Guru
Rokhayati, Siti
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI REACT (REALTING, EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING,TRANSFERRING) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA Rokhayati, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (92.249 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran matematika dengan strategi REACT dapat meningkatkan aktivitas belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII B SMP IT Ulul Albab Purworejo. Penelitian ini temasuk PTK yang terdiri dari 2 siklus. Subjek penelitian yaitu siswa kelas VIII B, dan objek penelitiannya yaitu aktivitas belajar dan kemampuan pemecahan masalah. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, tes dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa lembar observasi untuk mengukur aktivitas belajar dan tes untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan dari 72, 59% dalam kategori cukup pada siklus I menjadi 79,81% dalam kategori baik pada siklus II. Kemampuan pemecahan masalah siswa juga mengalami peningkatan dari 65,01% dalam kategori cukup pada siklus I, menjadi 79,51% dalam kategori baik pada siklus II. Dengan demikian pembelajaran matematika dengan strategi REACT dapat meningkatkan aktivitas belajar dan kemampuan pemecahan masalah.   Kata kunci: strategi REACT, aktivitas belajar, kemampuan  pemecahan masalah
IMPROVING LEARNING OUTCOMES IN ISLAMIC HISTORY LESSON BY USING VISUAL, AUDITORY AND KINESTHETIC (VAK) STRATEGIES Mahmudi, Ihwan; Nisa, Salma Sholochatun; Setiyadi, Alif Cahya; Rokhayati, Siti
Abjadia : International Journal of Education Vol 9, No 2 (2024): Abjadia
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/abj.v9i2.28822

Abstract

This study addresses the teaching of Islamic History at Gontor Two for Girls, where traditional lecture methods have led to declining student engagement and performance. Specifically, the average initial score of class 3F students in the academic year 1443-1444 was 2.57, or 65%, indicating a need for improvement in learning outcomes. To address this issue, the study explores the effectiveness of the VAK (Visualization, Auditory, and Kinesthetics) Learning Strategy in enhancing student engagement and achievement. The research, conducted as Classroom Action Research following Kemmis & McTaggart’s model, involved planning, action, observation, and reflection over two cycles. The findings revealed that student activeness improved from 53% in the first cycle to 80% in the second cycle. Moreover, student learning outcomes saw significant improvement, with 37.14% of students meeting the average standard in the first cycle, increasing to 88.57% by the second cycle. Based on these results, the study recommends that students actively engage in lessons and that teachers adopt the VAK strategy, particularly for Islamic History subjects, to enhance both engagement and learning outcomes.
PENERAPAN METODE INQURY BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI RENGASPENDAWA 04 Rokhayati, Siti
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTAK: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahu dampak penggunaan metode inqury based learning pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial terhadap peningkatan kualitas dan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri Rengaspendawa 04. Penelitian dilaksanakan dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas dengan urutan kegiatan dimulai dari refleksi hasil pembelajaran, diskusi dengan observer, penyusunan rencana perbaikan, pelaksanaan perbaikan pembelajaran, pengamatan proses pembelajaran, analisis hasil pembelajaran dan kembali pada langkah refleksi. Hasil penerapan metode inqury based learning menunjukan bahwa aktivitas siswa dalam pembelajaran meningkat dengan skor hasil pengamatan 13 pada Siklus 1 menjadi 15 pada Siklus 2 dengan skor maksimum 16. Demikian juga dengan aspek aktivitas guru yang mengalami perbaikan dari Siklus 1skor pengamatan 31 menjadi 41 pada Siklus 2 dengan skor maksimum 44. Hasil analisis nilai test formatif diperolah data bahwa 84% siswa memperoleh nilai di atas KKM . Rata-rata nilai test formatif meningkat dari 68,67 menjadi 82,33. Peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan metode inqury based learning dapat meningkatkan prestasi dan kualitas pembelajaran pada siswa kelas IV sekolah dasar. Kata Kunci : metode inqury based learning, pembelajaran IPS, prestasi belajar THE APPLICATION OF THE INQURY-BASED LEARNING METHOD IN SOCIAL SCIENCE LEARNING TO IMPROVE THE QUALITY AND LEARNING ACHIEVEMENT OF GRADE IV STUDENTS OF SD NEGERI RENGASPENDAWA 04 ABSTAK: This study aims to determine the impact of using the inqury-based learning method on Social Science learning on improving the quality and achievement of grade IV students of SD Negeri Rengaspendawa 04. Research is carried out in the form of Classroom Action Research with a sequence of activities starting from reflection on learning outcomes, discussion with observers, preparation of improvement plans, implementation of learning improvements, observation of the learning process, analysis of learning outcomes and return to the reflection step. The results of the application of the inqury-based learning method showed that student activity in learning increased with an observation score of 13 in Cycle 1 to 15 in Cycle 2 with a maximum score of 16. Likewise, the aspect of teacher activity has improved from Cycle 1 observation score of 31 to 41 in Cycle 2 with a maximum score of 44. The results of the formative test score analysis obtained data that 84% of students obtained scores above KKM. The average formative test score increased from 68.67 to 82.33. Researchers concluded that the use of inqury-based learning methods can improve achievement and quality of learning in grade IV elementary school students. Keywords : inqury based learning method, social studies learning, learning achievement
Co-Authors Alif Cahya Setiyadi Ihwan Mahmudi Nisa, Salma Sholochatun