Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Proceeding Biology Education Conference Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek)
Nurjhani, Mimin
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Environmental Science Materials Science & Nanotechnology Medicine & Pharmacology Physics Public Health

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Relevansi Praktikum Dan Perkuliahan Teori Pada Mata Kuliah Genetika Erwinsyah, Renardi; Riandi, Riandi; Nurjhani, Mimin
Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning Vol 13, No 1 (2016): Prosiding Seminar Nasional XII Biologi
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mengidentifikasi relevansi praktikum dengan perkuliahan teori genetika. Teknik pengumpulan data bersifat triangulasi berasal dari mahasiswa, pranata laboratorium pendidikan  dan instruktur. Instrumen yang digunakan meliputi format  wawancara terstruktur, angket dan inventarisasi dokumen. Penelitian ini dilakukan pada tahun akademik 2015-2016. Hasil penelitian ini adalah diperolehnya data kesesuaian praktikum genetika dengan perkuliahan teori yang meliputi analisis struktur praktikum dan data kesesuaian materi dalam praktikum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa struktur praktikum genetika menurut hampir seluruh mahasiswa (93,5%) menyatakan kegiatan praktikum sudah sesuai dengan silabus genetika dan sesuai dengan kompetensi yang dibutuhkan untuk dapat membelajarkan genetika kepada siswa. Didapatkan juga bahwa semua materi (100%) yang ada di praktikum genetika menurut mahasiswa penting untuk dipelajari karena membantu pemahaman mahasiswa. sedangkan menurut instruktur praktikum beberapa materi dalam kegiatan praktikum lebih cocok diberikan pada perkuliahan teori. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa praktikum yang dilakukan selama semester genap tahun akademik 2015-2016 relevan dengan perkuliahan teori. Saran penelitian ini adalah perlunya kegiatan refleksi agar permasalahan dalam kegiatan praktikum dapat terselesaikan
Pembelajaran Berbasis Proyek Tentang Pencemaran untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMA Ismawati, Tuti; Rahman, Taufik; Nurjhani, Mimin
Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek) 2016: Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (538.701 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis proyek tentang pencemaran dalam meningkatan kemampuan berfikir kreatif dan kemampuan pemecahan masalah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah weak experiment dengan desain penelitian The One-Group Pretest-Postest Design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa Madrasah Aliyah AL IRFAN Tanjungsari Sumedang. Sampel penelitiannya adalah siswa kelas X- Mia Madrasah Aliyah AL IRFAN Tanjungsari Sumedang. Pengumpulan data dilakukan dengan instrument tes berupa soal pilihan ganda dan uraian. Tes terdiri dari tes pemahaman konsep, tes kemampuan berfikir kreatif, dan tes kemampuan pemecahan masalah. Berdasarkan hasil analisis data pretest dapat disimpukan bahwa 1) kemampuan pemahaman konsep siswa baru mencapai 68,85% (Tinggi) ; 2) kemampuan berfikir kreatif siswa baru mencapai 62,5 % (Tinggi) ; 3) kemampuan pemecahan masalah siswa mencapai 40% (rendah) ; 4) pembelajaran tertentu harus diterapkan agar dapat meningkakan kemampuan berfikir kreatif dan kemampuan pemecahan masalah.
Effectiveness of Biology Learning to Improve Digital Literacy and Higher Order Thinking Skills on the Concept of Digestive System Ibrahim, Nia Maulidhia; Sanjaya, Yayan; Nurjhani, Mimin
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 10 No 9 (2024): September
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v10i9.5018

Abstract

The use of HOTS skill-based e-learning can be used as one of the ways to provide HOTS skills and digital literacy skills. This study aims to determine the effectiveness of HOTS-based e-learning in improving HOTS skills and digital literacy skills of high school students. This study used a quasi-experimental method. The research design used was non-equivalent control group design. The samples in this study were XI Science class students consisting of 38 people determined by purposive sampling technique. This research was conducted on two classes, namely the experimental class (learning using HOTS-based e-learning) and the control class (learning using e-learning not based on HOTS). The results showed that there was a significant difference in the mean between the experimental and control classes on digital literacy and higher order thinking skills. T test on the value of digital literacy skills of HOTS skills shows the number (2-tailed = 0.000 < α (0.05), which means that there is a difference in the effectiveness of using HOTS-based e-learning with e-learning not based on HOTS to improve students' digital literacy skills. Then the results showed that there was a significant difference in the average high-level thinking skills of students between the experimental class and the control class. Showing the T-test number on the value of digital literacy skills shows the number (2-tailed = 0.000) < α (0.05), it means that there is a difference in the effectiveness of using HOTS-based e-learning with ordinary e-learning to improve students' digital literacy skills. The N-Gain score criteria for using HOTS-based e-learning to improve digital literacy skills fall into the medium category (N-gain = 0.56) and the use of HOTS-based e-learning to improve higher order thinking skills in the medium category (N-gain = 0.83).
Co-Authors Erwinsyah, Renardi Ibrahim, Nia Maulidhia Ismawati, Tuti Riandi Riandi Taufik Rahman YAYAN SANJAYA