Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal E-Journal Widya Ekonomika International Journal Education and Computer Studies Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia
Dharmawati, Desak Made
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PEMASARAN BERBASIS KARAKTER DI KELAS XII SMKN 10 CAWANG Dharmawati, Desak Made; Sumarsid, -
E-Journal Widya Ekonomika Vol 2 No 1 (2020)
Publisher : L2Dikti Wilayah III

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (2424.644 KB)

Abstract

Character building believes the existence of absolute morale, i.e., comprehension about which one is proper and right. Character building instill habituation of the good practice so that student know about which is right or wrong (cognitive domain) and feel the good value. The objective of this research is understanding student's change in daily behaviour, including communication attitude or maturity, and identifying the local culture and the meaning of the values ​​of thei nation's character in the local community. Marketing learning processes that have the values ​​of national character. The research method uses descriptive qualitative model, the results of the data instrument interview results in the field, there is a change in character, it can be seen from the daily attitude of students to be honest, disciplined, responsible, caring, collaborative, tolerant, peaceful, polite, responsive and pro-active and showing attitude as part of the solution to various environmental problems.
Penggunaan model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar peserta didik di sekolah dasar Handayani, Trisni; Dharmawati, Desak Made
JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) Vol 10, No 4 (2024): JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia)
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/020244333

Abstract

Karakteristik peserta didik  saat ini semakin berubah seiring dengan perkembangan zaman. Perubahan itu disebabkan berbagai faktor salah satunya kemajuan teknologi. Adaptasi. Pembelajaran salah satunya yang dapat sekolah lakukan agar proses pembelajaran dapat berjalan baik yaitu dengan menggunakan berbagai variasi model pembelajaran. Masalah yang ditemukan di beberapa sekolah yaitu merunnya semangat dan motivasi belajar peserta didik di lingkungan sekolah dasar. Sebagai seorang pendidik perlu melakukan proses pembelajaran yang menyenangkan, salah satunya yang dapat guru gunakan dengan model ming mapping. Tujuan penelitian ini adalah untukmengatahui pengaruh Model mind mapping terhadap hasil belajar. Metode peneilitin ini mengguankan kuantitatif dengan menggunakan kelas kontrol dan kelas ekperimen dengan jumlah masing-masing kelas 30 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran mind mapping hasil belajar peserta didik kelas IV sekolah dasar pada  pelajaran IPS meningkat hal ini di tunjukkan dengan data diketahui kedua hasil belajar pada kelas eksperimen dan kelas kontrol tersebut berada pada distribusi normal dan bersifat homogen sehingga dapat menguji hipotesis penelitian dengan uji-t. Dikarenakan nilai thitung lebih besar dari ttabel yaitu 5,25 > 1,67 maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak yang artinya terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Mind Mapping terhadap hasil belajar IPS Peserta Didik kelas IV.
Integration of Canva Based Educational Videos in IPAS Learning to Improve the Learning Motivation of Junior High School Students Busyra, Nur; Dharmawati, Desak Made
International Journal Education and Computer Studies (IJECS) Vol. 5 No. 2 (2025): JULY
Publisher : Lembaga KITA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35870/ijecs.v5i2.5069

Abstract

This research investigates how the integration of educational videos created with Canva influences learning motivation among junior high school students in IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) classes. The study adopted a quasi-experimental approach, utilizing both pre-test and post-test within control and experimental groups. A total of 60 eighth-grade students from a public junior high school in Jakarta participated, evenly split between the two groups. Over a period of four weeks, students in the experimental group engaged with instructional materials delivered through Canva-based videos, while those in the control group continued with standard classroom methods. To assess learning motivation, a questionnaire grounded in Keller’s ARCS Model—covering Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction—was administered. The instrument comprised 25 items, each rated on a 5-point Likert scale. Data analysis involved both descriptive and inferential statistics, including paired and independent sample t-tests, as well as effect size calculations. Findings indicate a marked improvement in motivation scores among students exposed to Canva-based videos. Specifically, the independent sample t-test produced a value of t = 4.65 with p = 0.000, and Cohen’s d was calculated at 0.86, reflecting a substantial effect. These outcomes point to the potential of visually engaging and interactive video content to boost students’ motivation in IPAS learning environments. The results highlight the practical value of integrating accessible digital tools such as Canva into science and social science teaching, as a means to encourage greater enthusiasm and active participation among students.
Penggunaan model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar peserta didik di sekolah dasar Handayani, Trisni; Dharmawati, Desak Made
JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) Vol. 10 No. 4 (2024): JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia)
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/020244333

Abstract

Karakteristik peserta didik  saat ini semakin berubah seiring dengan perkembangan zaman. Perubahan itu disebabkan berbagai faktor salah satunya kemajuan teknologi. Adaptasi. Pembelajaran salah satunya yang dapat sekolah lakukan agar proses pembelajaran dapat berjalan baik yaitu dengan menggunakan berbagai variasi model pembelajaran. Masalah yang ditemukan di beberapa sekolah yaitu merunnya semangat dan motivasi belajar peserta didik di lingkungan sekolah dasar. Sebagai seorang pendidik perlu melakukan proses pembelajaran yang menyenangkan, salah satunya yang dapat guru gunakan dengan model ming mapping. Tujuan penelitian ini adalah untukmengatahui pengaruh Model mind mapping terhadap hasil belajar. Metode peneilitin ini mengguankan kuantitatif dengan menggunakan kelas kontrol dan kelas ekperimen dengan jumlah masing-masing kelas 30 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran mind mapping hasil belajar peserta didik kelas IV sekolah dasar pada  pelajaran IPS meningkat hal ini di tunjukkan dengan data diketahui kedua hasil belajar pada kelas eksperimen dan kelas kontrol tersebut berada pada distribusi normal dan bersifat homogen sehingga dapat menguji hipotesis penelitian dengan uji-t. Dikarenakan nilai thitung lebih besar dari ttabel yaitu 5,25 > 1,67 maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak yang artinya terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Mind Mapping terhadap hasil belajar IPS Peserta Didik kelas IV.
Co-Authors - Sumarsid Adrila, Fharetsa Busyra, Nur Trisni Handayani, Trisni