Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Ahlussunnah: Journal of Islamic Education
Sari, Alfizah Ayu Indria
Unknown Affiliation
Religion Education Environmental Science Mathematics Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PERBANDINGAN EFEKTIVITAS PROBLEM BASED LEARNING DAN GUIDED DISCOVERY LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Stiadi, Elwan; Lutfi, Ahmad; Sari, Alfizah Ayu Indria
JP2MS Vol 7 No 1 (2023): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.7.1.140-147

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experiment). Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 20 kota Bengkulu di kelas VIII tahun ajaran 2021/2022. Dari populasi kelas VIII tersebut diambil secara acak dua kelompok eksperimen, kemudian dilakukan uji normalitas dan homogenitasnya, sehingga didapat sampel kelas VIII D sebanyak 31 siswa yang diberi perlakuan dengan model PBL dan VIII F sebanyak 30 siswa yang diberi perlakuan dengan model GDL. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini ada dua, yaitu analisis data deskriptif dan analisis inferensial. Analisis deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan data kemampuan pemecahan masalah siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data inferensial digunakan untuk mengetahui perbedaan keefektifan model pembelajaran dengan PBL dan GDL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa menggunakan uji t dua rata-rata sampel bebas yang membandingkan rataan dua sampel berbeda. Hasil penelitian ini adalah rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika dengan menggunakan model PBL sama dengan rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika dengan menggunakan model GDL.
MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU SISWA DENGAN MENERAPKAN METODE PENEMUAN TERBIMBING SETTING TPS (THINK PAIR SHARE) Sari, Alfizah Ayu Indria; Lutfi, Ahmad; Stiadi, Elwan; Lestary, Ratnah
JP2MS Vol 6 No 3 (2022): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.6.3.333-340

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan rasa ingin tahu siswa kelas X MIA 1 MAN Yogyakarta III dengan penerapan model penemuan terbimbing setting TPS (Think Pair Share) dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas.Penelitian dilakukan melalui dua siklus yang terdiri dari empat langkah setiap siklusnya yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 28 orang siswa kelas X MIA 1 MAN Yogyakarta III. Instrumen penelitian adalah angket yang mengukur rasa ingin tahu siswa, lembar obeservasi pelaksanaan pembelajaran dan soal evaluasi. Indikator keberhasilan penelitian: (1) meningkatnya rasa ingin tahu siswa setiap siklus dan mencapai kualifikasi tinggi; (2) peningkatan nilai siswa di setiap siklus dan persentase hasil belajar siswa yang memenuhi KKM ≥ 75% dan (3) keterlaksanaan pembelajaran mencapai 95%. Hasil penelitian diperoleh bahwa pembelajaran menggunakan penemuan terbimbing dengan setting TPS dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa kelas X MIA 1 MAN Yogyakarta III. Hasil angket yang mengukur rasa ingin tahu siswa di siklus I mengalami peningkatan dari 107 menjadi 108 di siklus II. Untuk kategori siswa berkemampuan sangat tinggi dari siklus I yaitu 7,41% dan di siklus II menjadi 11,11%. Peningkatan untuk nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan, yaitu dari rata-rata 75,93 pada siklus I meningkat menjadi 80,93 pada siklus II. Selain itu pada siklus I persentase siswa yang mencapai nilai KKM (diatas 75) yaitu hanya 66,67%, sedangakan pada siklus II persentase telah mencapai target yaitu 77,78%. Hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran siklus I telah mencapai 90% dan di siklus II telah mencapai 100%. Kata kunci : Penemuan terbimbing; Rasa ingin tahu; Think Pair Share (TPS)
Comparative Effectiveness of PBL, PjBL, and Discovery Learning in Pesantren: Controlling for IQ lutfi, ahmad; Sari, Alfizah Ayu Indria
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 15 No 2 (2025): Edumatica: Jurnal Pendidikan matematika (Agustus 2025)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/edumatica.v15i2.45436

Abstract

This study investigates the comparative effectiveness of three instructional models—Problem-Based Learning (PBL), Project-Based Learning (PjBL), and Discovery Learning—on students’ academic achievement while controlling for Intelligence Quotient (IQ) using ANCOVA. Conducted at Pondok Pesantren Modern Nurul Ikhlas, the study employed a quasi-experimental design involving 120 Grade X students randomly assigned to three treatment groups. IQ was measured using Raven’s Progressive Matrices and treated as a covariate. The post-test achievement scores were analyzed using ANCOVA to examine the adjusted effects of each instructional model. Results indicate that the instructional model had a statistically significant effect on student achievement (p < 0.001), with PjBL outperforming both PBL and Discovery Learning. No significant difference was found between PBL and Discovery Learning. The findings suggest that instructional strategies significantly influence learning outcomes independent of students’ cognitive abilities. Furthermore, controlling for IQ increased the internal validity of the study and provided a clearer understanding of pedagogical impact. The study contributes to the development of evidence-based instructional strategies and supports the integration of constructivist models in diverse educational settings, including faith-based institutions. These findings underscore the importance of professional development and instructional innovation in enhancing academic achievement.
Integrating Islamic Hisab Concepts and Probability Theory in Mathematics Learning: A Contextual Study in Indonesian Islamic Boarding Schools Sari, Alfizah Ayu Indria; Lutfi, Ahmad
Ahlussunnah: Journal of Islamic Education Vol. 4 No. 1 (2025): April
Publisher : STIT Ahlussunnah Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58485/jie.v4i1.339

Abstract

This study aims to explore teachers’ and students’ perceptions and experiences in integrating Islamic hisab concepts into the teaching of probability theory at Pondok Pesantren Modern Nurul Ikhlas. Employing a qualitative approach with an interpretative phenomenological design, the research involved two mathematics teachers and six eleventh-grade students as participants. Data were collected through classroom observations, in-depth interviews, and document analysis. The instruments included an observation checklist, semi-structured interview guidelines, and a document analysis sheet. The findings reveal that hisab integration remains partial and largely dependent on teachers’ initiatives. Students perceived mathematics lessons with hisab integration as more relevant and motivating, although the lack of structured resources and practical guidelines hindered its consistent application. The study concludes that curriculum development, teacher training, and institutional support are essential to ensure that hisab integration in probability learning is implemented systematically and sustainably.
Co-Authors AHMAD LUTFI Elwan Stiadi Lestary, Ratnah