Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Tamaddun : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Keagamaan
Istiqomah, Hascita
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Implementasi Kurikulum 2013 Bagi Madrasah Ibtida’iyah Menurut Permendikbud Nomor 67 Tahun 2013 Istiqomah, Hascita; Noviansah, Ahmad; Ahmad Fauzi, Wildan Nuril
Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Vol 9, No 2 (2024): Oktober
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/ibtidaiy.v9i2.27170

Abstract

Tulisan ini menjelaskan bermaknanya kurikulum sesuai dengan maknanya yaitu kurikulum merupakan suatu konsep pembelajaran yang bermakna karna tidak hanya terpaku pada proses belajar mengajar tentang kognitif saja dan juga tidak hanya dalam satu mata pelajaran tetapi disitu adanya penggabugan mata pelajaran dan dalam proses pembelajaran juga menyangkut kedalam tiga aspek yaitu tentang kognitif, afektif dan psikomotorik. Didalam kurikulum tematik untuk SD/MI memiliki ruang lingkup yang secara garis besar tidak berbeda dengan kurikulum-kurikulum lainnya yang selama ini telah diterapkan di sekolah-sekolah diantaranya: 1) Pendidikan agama, 2) Bahasa Indonesia, 3) Matematika, 4) Ilmu pengetahuan alam (IPA), 5) pendidikan kewarganegaraan (PKn), 6) Ilmu engetahuan osial (IPS), 7) Seni budaya dan keterampilan (SBK), 8) Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan (PJOK), 9) Mutan lokal dan 10) Pengembangan diri. Kurikulum 2013 merupakan kurikulum tebaru yang diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar di negara kita dewasa ini. Kurikulum 2013 bertujuan memberikan ilmu pengetahuan secara utuh kepada siswa dan tidak terpecah-pecah. Kurikulum ini menekankan pada keaktifan siswa untuk menemukan konsep pelajaran dengan guru berperan sebagai fasilitator
Implementasi Model Pembelajaran Blanded Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Istiqomah, Hascita
Tamaddun : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Keagamaan Vol 26 No 1 (2025): Tamaddun: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Keagamaan
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/tamaddun.v26i1.9363

Abstract

The purpose of this study was to determine how the implementation of the blanded learning model and the teacher's efforts to increase student motivation in class IV B MI Nurul Islam. This type of research is qualitative research. The data sources in this study were teachers and students. The sample in this study were students of class IV B MI Nurul Islam. Data collection techniques used are observation, interview and documentation techniques. Meanwhile, the data analysis technique uses Miles and Huberman's theory, which includes data reduction, display data and conclusion drawing. The results of this study indicate that blanded learning in class IV B is able to increase student learning motivation. With the implementation and efforts of the teacher in implementing blanded leraning being able to increase student learning motivation, increased student learning motivation can be seen when before learning with blanded learning students are not enthusiastic, tired, bored and lazy to take part in learning, in contrast to when learning using the blanded learning model students are more motivated, where students are more enthusiastic in learning, students are active in asking and answering questions then students always come on time and all students always adhere to health protocols.
Co-Authors Ahmad Fauzi, Wildan Nuril Noviansah, Ahmad