Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Saintifik : Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vocational: Journal of Educational Technology
Jusmiana, Andi
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Pembelajaran Matematika Realistik Untuk Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Di SMK Kehutanan Negeri Makassar Suaedy, Nurdyanti; Dewi, Hasma; Jusmiana, Andi
SAINTIFIK Vol 10 No 2 (2024): Saintifik: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/saintifik.v10i2.532

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan peningkatan kemampuan berpikir kreatif dengan model pembelajaran matematika realistik. Teknik pengumpulan data melalui lembar observasi, tanggapan siswa, dan tes. Analisis data hasil penelitian yaitu data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian yang diperoleh (1) menunjukkan bahwa skor rata-rata siswa pada siklus I adalah 82,94 dan standar deviasi adalah 5,27.Pada siklus II adalah 91,73 dan standar deviasinya adalah 2,96. (2) Dari 34 orang siswa pada siklus I terdapat 11 siswa (32,35%) yang belum tuntas belajar dan 23 siswa (67,65%) yang telah tuntas belajar. Pada siklus II meningkat menjadi 34 siswa (100,00%) yang telah tuntas belajar.(3) Pada indikator kelancaran siklus I nilai rata-rata yaitu 70 dan siklus II meningkat menjadi 81 berada pada kategori tinggi, indikator keluwesan nilai rata-rata siklus I yaitu 69 berada dikategori sedang sedangkan silkus II nilai rata-rata meningkat menjadi 78 berada kategori tinggi, dan indikator keaslian nilai rata-rata siklus I yaitu 69 berada pada kategori sedang sedangkan nilai rata-rata pada siklus II yaitu 77 berada pada kategori tinggi. Secara umum dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar matematika juga akan meningkat selain itu, siswa belajar secara berkelompok pada siklus II, yang sebelumnya belajar secara individu pada siklus I.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP DI ERA PANDEMI COVID-19 Jusmiana, Andi; Herianto, Herianto; Awalia, Rabiatul
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2020): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v5i2.400

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment) yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audio visual (Video) terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Libureng Kabupaten Bone dengan populasi sebanyak 282 siswa. Melalui teknik purposive sampling, didapatkan sampel penelitian sebanyak 53 siswa, terdiri dari 25 siswa kelas IX.A sebagai Kelas kontrol dan 28 siswa kelas IX.B sebagai kelas eksperimen. Penelitian ini berlangsung selama pandemi COVID-19 sehingga segala aktivitas pembelajaran dilakukan dengan sistem Daring menggunakan google classroom. Kelas kontrol diberikan perlakuan sebagaimana yang biasa dilakukan oleh guru mata pelajaran matematika yakni pembelajaran menggunakan media gambar. Sedangkan kelas eksperimen menggunakan media audio visual. Instrumen dalam penelitian ini yakni berupa tes hasil belajar yang terdiri dari pretest dan posttest. Hasil penilitian menunjukkan rata-rata hasil belajar matematika siswa setelah pemberian pretest pada kelas kontrol sebesar 59,60 dan pada kelas eksperimen sebesar 58,57. Sedangkan hasil posttest menunjukan rata-rata hasil belajar siswa pada kelas kontrol sebesar 65,60 dan pada kelas eksperimen sebesar 75,71. Berdasarkan uji normalitas, hasil pretest dan posttest siswa pada kelas kotrol maupun kelas eksperimen berdistribusi normal dan homogen. Uji-t menunjukkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,024 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima yang berarti terdapat perbedaan nilai rerata posttest antara kelas control dan kelas eksperimen. Didapatkan pula nilai thitung sebesar 2,329 dan ttabel (0,05/2;df) sebesar 2,007. Karena thitung=2,329 > ttabel=2,007 maka Ho ditolak dan h1 diterima yang berarti bahwa terdapat pengaruh penggunaan media audio visual(video) terhadap hasil belajar siswa.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) Hamid, Nurqiyamah; Jusmiana, Andi
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2020): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v5i2.407

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dalam pembelajaran jarak jauh atau Dalam Jaringan (Daring). Penelitian ini merupakan Pre-Eksperimental dengan model One Group Pretest Posttest Design dengan sampel sebanyak 27 orang siswa. Treatment penelitian dilaksanakan 8 kali pertemuan menggunakan aplikasi Zoom. Pengumpulan data dilakukan menggunankan aplikasi online dan offline. Tes hasil belajar dan angket respon siswa melalui aplikasi online Google Form. Sedangkan lembar observasi aktivitas siswa, keterlaksanaan pembelajaran, dan keterampilan pembelajaran kooperatif disiapkan dan diisi oleh peneliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) efektif digunakan dalam pembelajaran Daring pada siswa kelas X MAN Binamu Kabupaten Jeneponto, dimana: (1) rata-rata hasil belajar matematika siswa sebesar 85,19% atau mencapai ketuntasan belajar secara klasikal; (2) Aktivitas positif siswa meningkat dari pertemuan II sampai V. Sedangkan aktivitas negatif siswa dari pertemuan ke-II hingga pertemuan ke-IV menurun adalah berturut-turut 18,51%, 11,11%, 11,11% dan 3,70%; (3) Respon siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran matematika positif dengan persentase yaitu 94,08% dan sudah memenuhi kriteria yang telah ditetapkan yaitu 75 ; (4) Keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori baik; dan (5) Keterampilan pembelajaran kooperatif siswa lebih banyak yang berada pada kategori sedang/cukup.
Evaluating Creative Problem-Solving Test for Elementary Students: Evidence from Factor Analyses Herianto; Rosnawati, Raden; Jusmiana, Andi; Mabanja, Ashiraf
Vocational: Journal of Educational Technology Vol. 2 No. 1 (2025)
Publisher : Yayasan Pendidikan Dan Pengembangan Harapan Ananda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58740/vocational.v2i1.459

Abstract

The lack of reliable and valid instruments to assess creative problem-solving (CPS) in elementary students is a primary problem, especially within evolving educational frameworks. Purpose of this Research: This study aimed to examine the validity and reliability of a CPS assessment instrument focusing on the dimensions of originality, completeness, and practicality to develop a more accurate measurement model. Research Methods: Using a quantitative, cross-sectional design, the data were analyzed using Exploratory Factor Analysis (EFA) and Confirmatory Factor Analysis (CFA). Research Sample: Data were collected from a sample of 150 elementary school students in South Sulawesi Province, Indonesia. Results and Implications: The results indicated that the CPS instrument is best represented by two aspects: originality and completeness, while the practicality aspect was excluded. The implication of this finding is the provision of a refined, valid, and reliable two-factor CPS model. Impact: The impact is that educators now have a more robust tool to accurately measure student creativity, which supports the cultivation of 21st-century skills and informs curriculum development by focusing on empirically supported aspects of creative problem-solving.
Co-Authors Awalia, Rabiatul Dewi, Hasma Hamid, Nurqiyamah Herianto Herianto Herianto Mabanja, Ashiraf Raden Rosnawati Suaedy, Nurdyanti