Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tunas Siliwangi : Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung Tarbiyah al-Aulad : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Kamila, Indrawati Noor
Unknown Affiliation
Religion Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PERBEDAAN KINERJA MENGAJAR GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DITINJAU DARI LATAR BELAKANG PENDIDIKAN Kamila, Indrawati Noor
Tunas Siliwangi Vol 3 No 1 (2017): VOL 3 NO 1, APRIL 2017
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/ts.v3i1p38-56.317

Abstract

Penelitian ini didasari oleh permasalahan kinerja mengajar yang terjadi pada guru taman kanak-kanak di kabupaten Ciamis provinsi Jawa Barat yang belum optimal. Berdasarkan studi pendahuluan, diduga guru yang memiliki latar belakang pendidikan sarjana PAUD memiliki kinerja yang lebih baik daripada guru yang memiliki latar belakang pendidikan lainnya. Hal tersebut menjadi alasan yang mendasari rumusan masalah, yaitu 1) Bagaimana gambaran kinerja mengajar guru TK di Kab. Ciamis tahun pelajaran 2015/2016 berdasarkan latar belakang pendidikannya? 2). Apakah terdapat perbedaan yang signifikan terhadap kinerja mengajar guru TK di Kab. Ciamis tahun pelajaran 2015/2016 ditinjau dari latar belakang pendidikannya?. Penelitian ini menggunakan metode komparatif dengan desain penelitian ex post facto pada subjek penelitian yaitu guru TK se-Kabupaten Ciamis sebanyak 275 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket, kemudian analisis data yang digunakan adalah uji beda, ANOVA satu jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Kinerja mengajar guru TK di Kabupaten Ciamis tahun pelajaran 2015/2016 menunjukkan optimal berdasarkan latar belakang pendidikan pada aspek kebiasaan kerja secara umum, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, namun pada penilaian hasil pembelajaran menunjukkan kinerja mengajar yang belum optimal. 2) Tidak terdapat perbedaan yang signifikan kinerja mengajar guru yang ditinjau dari latar belakang pendidikan. Kata kunci: kinerja mengajar guru, latar belakang pendidikan.
STRATEGI KOMUNIKASI ORANG DEWASA DALAM MENDUKUNG PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI Nurunnisa, Euis Cici; Nuraida, Nia; Kamila, Indrawati Noor
Tarbiyat al-Aulad: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol 9 No 1 (2025): Early Childhood Education
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Islam Darussalam (UID) | Islamic University of Darussalam, Ciamis Jawa Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Komunikasi adalah aspek krusial dalam interaksi manusia, dengan peran penting dalam keluarga sebagai konteks awal. Artikel ini membahas bagaimana komunikasi mempengaruhi perkembangan sosial dan emosional anak usia dini, dengan fokus pada teori Piaget dan Vygotsky mengenai perkembangan kognitif dan sosial anak. Penelitian ini mengadopsi metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif analitis, menganalisis literatur terkait komunikasi efektif dalam mendukung perkembangan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi yang efektif antara orang dewasa dan anak, termasuk melalui komunikasi positif, sangat penting untuk mengembangkan keterampilan sosial dan emosional anak. Komunikasi positif melibatkan keterbukaan, empati, penguatan positif, dan pengelolaan konflik yang bijaksana. Artikel ini menegaskan pentingnya penerapan strategi komunikasi yang tepat dan peran aktif orang tua dan pendidik dalam mendukung perkembangan anak sesuai dengan standar pendidikan yang ada. Keywords: Strategi komunikasi, Perkembangan sosial emosional, anak usia dini. Abstract: Communication is a crucial aspect of human interaction, with an important role in the family as the initial context. This article discusses how communication influences the social and emotional development of early childhood, with a focus on Piaget's and Vygotsky's theories regarding children's cognitive and social development. This research adopts a qualitative method with a descriptive analytical approach, analyzing literature related to effective communication in supporting children's development. The research results show that effective communication between adults and children, including through positive communication, is very important for developing children's social and emotional skills. Positive communication involves openness, empathy, positive reinforcement, and tactful management of conflict. This article emphasizes the importance of implementing appropriate communication strategies and the active role of parents and educators in supporting children's development in accordance with existing educational standards. Keywords: Communication strategies, social emotional development, early childhood.
Co-Authors Nuraida, Nia Nurunnisa, Euis Cici