Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Triadik Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika
Putri, Cindy Samya
Unknown Affiliation
Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN 04 KOTA BENGKULU Putri, Cindy Samya; Lensy, Nurul Astuty
TRIADIK Vol. 21 No. 2: Oktober 2022
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/triadik.v21i2.26971

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 04 Kota Bengkulu pada materi Pola Bilangan dan Koordinat Kartesius tahun pelajaran 2022/2023, melalui penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.1 SMPN 04 Kota Bengkulu Siswa yang berjumlah 32 orang peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 18 Juli 2022 sampai dengan 10 Agustus 2022. Bentuk penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Instrumen penelitian dalam penelitian ini adalah perangkat pembelajaran yang terdiri dari Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Instrumen pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar pengamatan dan tes hasil belajar. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah teknik non-tes dan teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data tentang aktivitas siswa (Kualitatif), analisis data hasil belajar (Kuantitatif), dan analisis keberhasilan tindakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya penignkatan hasil belajar pada siklus I dibandingkn sebelum dilakukannya tindakan. Peningkatan juga terjadi pada hasil belajar Siklus II dibandingkan dengan Siklus I. Pada Siklus I skor aktivitas belajar hanya sebesar 22,38% dengan kategori cukup, namun pada Siklus II skor aktivitas sudah pada kategori aktif dengan 27,3%. Hasil belajar dari Siklus I ke Siklus II juga mengalami peningkatan dari ketuntasan 53,12% menjadi 81,25%. Berdasarkan hasil penelitian ini maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika peserta didik kelas VIII SMPN 04 Kota Bengkulu tahun ajaran 2022/2023 khususnya pada materi Pola Bilangan dan Koordinat Kartesius.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP LITERASI MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMPN 20 SELUMA Putri, Cindy Samya; Haji, Saleh
Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistik
Publisher : LPPM Universitas Bina Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46306/lb.v5i2.624

Abstract

The aim of this research is to determine the effect of the Problem Based Learning learning model on the mathematical literacy abilities of Class VII students at SMPN 20 Seluma. The research method used in this research is the analytical method. The type of research carried out was a quasi-experimental design with The Nonequivalent Posttest-only Control Group Design. In this study, the population was all class VII students at SMPN 20 Seluma with two sample classes selected using the purposive sampling technique. The sample class is the experimental class, namely Class VIIB, with 15 students with Problem Based Learning and the control class, namely Class VIIA, with 15 students with expository learning. This research instrument is a test of mathematical literacy skills which consists of formulating problems (formulate), applying concepts (employee), and interpreting the results of the solution. This test was carried out after the learning model was applied to both sample tests (posttest). The post-test results in the experimental class with Problem Based Learning obtained an average student score of 71.33, while in the control class with expository learning the average student score was 60.67. Data analysis was carried out using an independent t-test on the post-test results with a significant level of sig. (2-tailed) = 0.046 < significant level (and which shows that there is a difference between the results of mathematical literacy abilities between students with Problem Based Learning and expository learning. The results of the research can be concluded that there is an influence of the Problem Based Learning learning model on the mathematical literacy abilities of Class VII students at SMPN 20 Seluma
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 17 KOTA BENGKULU Putri, Cindy Samya; Muchlis, Effie Efrida; Rusdi, Rusdi
JP2MS Vol 3 No 1 (2019): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.1.40-50

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Pair Share terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 17 Kota Bengkulu. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian The Nonequivalent Pretest-Posttest Control Design. Populasi siswa dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 17 Kota Bengkulu. Pemilihan sampel dengan teknik Purposive Sampling didapat siswa Kelas VIIID sebagai kelas eksperimen dan Kelas VIIIE kelas kontrol. Analisis data dilakukan dengan uji-t paired, uji-t independent, dan perhitungan nilai N-Gain. Pada uji-t paired untuk hasil pretes dan postes kelas eksperimen didapat angka sig.(2-tailed) = 0,000 < taraf signifikan  yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa sebelum dan sesudah model pembelajaran Think Pair Share diterapkan. Sedangkan pada uji-t independen hasil postes kelas sampel dengan taraf signifikan  didapat angka sig.(2-tailed) = 0,047 < taraf signifikan dan   yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara hasil belajar matematika antara siswa dengan pembelajaran Think Pair Share dan ekspositori. Pada perhitungan nilai N-Gain didapat rata-rata angka N-Gain pada kelas eksperimen yakni 0,47(sedang) dan kelas kontrol 0,34 (sedang), didapati bahwa angka kenaikan hasil belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Think Pair Share  terhadap hasil belajar matematika siswa Kelas VIII SMPN 17 Kota Bengkulu.
Co-Authors Haji, H Saleh Lensy, Nurul Astuty Muchlis, Effie Efrida Rusdi Rusdi