Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Tadris al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Fauziah, Neng Nada Putri
Unknown Affiliation
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Tahlīl Al-Akhtā’ Al-Sharfiyyah wa Al-Nahwiyya fī Al-Kitāb Al-‘Arabiyyah Li Dars Al-Insyā’ Syafe'i, Isop; Fauziah, Neng Nada Putri; Azizah, Zakiyah
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 1 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i1.17383

Abstract

Mengetahui kesalahan-kesalahan nahwu dan sharaf merupakan salah satu langkah awal dalam mengembangkan keterampilan menulis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan nahwu dan sharaf dalam penulisan Bahasa Arab pada pelajaran Insya di kelas 4 putri Pondok Modern Al-Basyariyyah Cigondewah, mengetahui faktor-faktor penyebab kesalahan nahwu sharaf dalam penulisan Bahasa Arab pada pelajaran insya, dan untuk mengetahui solusi untuk memperbaiki kesalahan nahwu sharaf dalam penulisan Bahasa Arab pada pelajaran insya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, teknik pengumpulan datanya adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan kepustakaan, sedangkan teknik analisis datanya adalah reduksi informasi, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kesalahan sharaf dalam penulisan Bahasa Arab terdapat pada aspek harakat pada tasrif dan shigot yang dapat menghilangkan aspek penting dalam kalimat, menambahkan hal-hal yang tidak perlu, serta kesalahan dalam susunan. Kesalahan nahwu dalam penulisan Bahasa Arab terdapat pada kesalahan mubtada khobar, fi’il fa’il maf’ul, na’at man’ut, jar majrur, inna wa akhwatuhaa dan idhofat. Faktor penyebab kesalahan secara umum adalah perbedaan sistem gramatika dan struktur kalimat yang terdapat dalam bahasa asal (B1) dengan bahasa target (B2). Kesalahan yang bersumber dari proses belajar mengajar yaitu kesalahan metode, media atau teknik. Upaya yang dapat dilakukan untuk memperbaiki kesalahan kebahasaan ini dengan memberikan latihan-latihan yang berkaitan dengan jenis kesalahan berbahasa dalam pelajaran insya.
Tahlīl Al-Akhtā’ Al-Sharfiyyah wa Al-Nahwiyya fī Al-Kitāb Al-‘Arabiyyah Li Dars Al-Insyā’ Syafei, Isop; Fauziah, Neng Nada Putri; Azizah, Zakiyah
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 1 No. 1 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i1.17383

Abstract

Mengetahui kesalahan-kesalahan nahwu dan sharaf merupakan salah satu langkah awal dalam mengembangkan keterampilan menulis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan nahwu dan sharaf dalam penulisan Bahasa Arab pada pelajaran Insya di kelas 4 putri Pondok Modern Al-Basyariyyah Cigondewah, mengetahui faktor-faktor penyebab kesalahan nahwu sharaf dalam penulisan Bahasa Arab pada pelajaran insya, dan untuk mengetahui solusi untuk memperbaiki kesalahan nahwu sharaf dalam penulisan Bahasa Arab pada pelajaran insya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, teknik pengumpulan datanya adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan kepustakaan, sedangkan teknik analisis datanya adalah reduksi informasi, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kesalahan sharaf dalam penulisan Bahasa Arab terdapat pada aspek harakat pada tasrif dan shigot yang dapat menghilangkan aspek penting dalam kalimat, menambahkan hal-hal yang tidak perlu, serta kesalahan dalam susunan. Kesalahan nahwu dalam penulisan Bahasa Arab terdapat pada kesalahan mubtada khobar, fi’il fa’il maf’ul, na’at man’ut, jar majrur, inna wa akhwatuhaa dan idhofat. Faktor penyebab kesalahan secara umum adalah perbedaan sistem gramatika dan struktur kalimat yang terdapat dalam bahasa asal (B1) dengan bahasa target (B2). Kesalahan yang bersumber dari proses belajar mengajar yaitu kesalahan metode, media atau teknik. Upaya yang dapat dilakukan untuk memperbaiki kesalahan kebahasaan ini dengan memberikan latihan-latihan yang berkaitan dengan jenis kesalahan berbahasa dalam pelajaran insya.
ISTIKHDĀM DAWĀIR AL-BITHĀQĀH FĪ TA’LĪM AL-LUGHAH AL-‘ARABIYYAH LI MĀDAH AL-TARKĪB LI TARQIYATI TAHSHĪL AL-TALĀMIDZ AL-DIRĀSI FĪHI Syafe'i, Isop; Fauziah, Neng Nada Putri
Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban Vol. 4 No. 1 (2020): Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/jpba.v4i1.8427

Abstract

Berdasarkan Hasil Belajar Siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab Materi Tarkib di MA Al-Istiqomah Cijerah Bandung yaitu rendah. Dan faktor yang menyebabkan rendahnya itu adalah latar belakang siswa, minat dan bakat siswa, motivasi siswa. Oleh karena itu, guru membutuhkan media yang tepat untuk mencapai tujuan utama dalam pembelajaran Bahasa Arab Materi Tarkib dengan media Circular Card. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa pada pembelajaran bahasa Arab materi Tarkib sebelum dan sesudah menggunakan media circular card, serta mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen model pretest dan post test design. Hasil dari penelitian adalah bahwa hasil belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Arab Materi Tarkib sebelum menggunakan media circular card menunjukkan pada kategori nilai 64. Hasil belajar siswa setelah menggunakan media circular card menunjukkan pada kategori nilai 81. Serta peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Arab Materi Tarkib menunjukkan pada kategori 0,66 atau 66%.
Co-Authors Azizah, Zakiyah Syafei, Isop