Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal Informatic, Education and Management (JIEM) el-Nizami : Jurnal Manajemen Pendidikan
Emil Biyansyahna
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
MENINGKATKAN KOSA KATA BAHASA INGGRIS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN GAMBAR Emil Biyansyahna; Riyan Maulana
Journal Informatic, Education and Management (JIEM) Vol 2 No 1 (2020): FEBRUARY
Publisher : STMIK Indonesia Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (990.276 KB)

Abstract

Penelitian ini berkaitan tentang peningkatan Kosakata Bahasa Inggris siswa dengan menggunakan gambar (Sebuah Experimental Study di SMP Negeri 1 Salang, Simeulue). Gambar digunakan sebagai media dalam proses pengajaran. Penelitian ini difokuskan pada hal- hal berikut: 1).Bagaimana guru meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris siswa dengan menggunakan gambar? dan 2) apa tanggapan siswa terhadap penggunaan gambar dalam meningkatkan kosa kata mereka? Sampel penelitian adalah siswa kelas VII A dan VII B dengan total sampel 27 siswa baik untuk sampel pre-Test dan sampel pada kelas post testnya. Data dalam penelitian ini dikumpulkan sejak 4 November, 2019 dan selesai pada tanggal 8 November 2019. Instrumen yang digunakan adalah tes. Hasil tes dianalisis dengan menggunakan rumus-T untuk mengetahui Skor-t. Skor pre-Test dan post-test dapat menjadi bukti adanya peningkatan setelah melakukan penelitian ini. Untuk penelitian ini, peneliti menggunakan 5% (0,05) level Alfa (α) signifikansi. Jumlah siswa dalam studi ini adalah 27. Level kebebasan (DF) adalah n-1 = 27-1 = 26. Untuk 5% level Alfa dan 27 level kebebasan, tidak ada nilai yang tepat pada tabel distribusi, namun kita dapat mencari untuk mendapatkan nilai yang paling dekat dari Skor kritis di tabel distrtibusi. Peneliti mendapat nilai t-Scorenya 16,15, sehingga nilai t lebih tinggi dari Skor kritis di tabel distribusi (t = 16.15 > t tabel = 2,035) sehingga peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan gambar untuk kelas eksperimental terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang diajarkan tanpa gambar dalam mengajar Kosakata Bahasa Inggris. Ini berarti bahwa H0 ditolak dan Ha diterima.Keyword: mengajar reading, gambar, kosa kata
Improving Teacher Innovation Through Principal Transformational Leadership and Achievement Motivation Siti Afriani; Riyan Maulana; Emil Biyansyahna
el-Nizami : Jurnal Manajemen Pendidikan Vol 2 No 2 (2025): SEPT 2025 - FEBRUARY 2026
Publisher : CV Naskah Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61992/el-nizami.v2i2.259

Abstract

This study aims to formulate concrete efforts in improving teacher innovation based on the study of the relationship between (1) transformational leadership with teacher innovation (2) achievement motivation with teacher innovation (3) transformational leadership and achievement motivation together with teacher innovation. This research was conducted in private junior high schools in Central Bogor Sub-district, Bogor City. This research is a correlational research using quantitative approach. The population in this study were all permanent teachers of private junior high school foundations in Bogor City totaling 165 from 15 private junior high schools and the research sample was 117 people taken with proportional random sampling technique. The results of the study at a significant level of 5% showed that: (1) transformational leadership has a positive effect on teacher innovation with a correlation coefficient ry1 = 0.53 and transformational leadership contributes 27.8% to teacher innovation (2) achievement motivation has a positive effect on teacher innovation with a correlation coefficient ry2 = 0.24 and achievement motivation contributes 5.9% to teacher innovation (3) transformational leadership and achievement motivation together with teacher innovation shown by the correlation coefficient ry12 = 0.54 and transformational leadership and achievement motivation together contribute 29.1% to teacher innovation. Based on the results of the study, it can be concluded that the higher the level of transformational leadership and achievement motivation, the higher the teacher's innovation.
Co-Authors Riyan Maulana Siti Afriani