Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.502
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Renjana Pendidikan Dasar Journal of Environment and Sustainability Education Primary Didactic: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Honoli of Journal Primary Teacher Education
Pelamonia, Johanes
Unknown Affiliation
Chemistry Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA METERI TUMBUHAN SUMBER KEHIDUPAN DI BUMI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 93 AMBON: Indonesia Fitrin; Rumahlatu, Dominggus; Pelamonia, Johanes
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.33974

Abstract

This study aims to determine the effect of using the project-based learning model on science learning outcomes for the material on plants as sources of life on earth for fourth-grade students at SD Negeri 93 Ambon. The method used was experimental research using a quasi-experimental design. The results showed that the use of the project-based learning model had an effect on students' science learning outcomes for the material on plants as sources of life on earth.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA MATERI HARMONI DALAM EKOSISTEM PADA KELAS V SD NEGERI 93 AMBON: Indonesia Kouwe, Rasni; Rumahlatu, Dominggus; Pelamonia, Johanes
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34106

Abstract

This study aims to determine the effect of the project-based learning model on students' learning outcomes in science on the subject of ecosystem harmony in grade V at SD Negeri 93 Ambon. The type of research used is quantitative with a quasi-experimental method and a pretest-posttest control group design. The results of the study indicate that there is a significant effect on student learning outcomes between the group taught using the Project-Based Learning (PjBL) model and the group taught using the lecture method in science lessons on the subject of harmony in ecosystems.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TGT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 POKA Mulyawati, Annisa; Kusumah, Anggi; Melsasail, Katarina; Findianti; Almira, Wa Ode Andini Putri; Bumo, Yon Yostan; Pelamonia, Johanes; Kusumawati, Linda
Renjana Pendidikan Dasar Vol 6 No 1 (2026): Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa melalui penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) pada siswa kelas empat sekolah dasar. Masalah yang mendasari penelitian ini adalah rendahnya partisipasi siswa dalam proses belajar dan hasil belajar yang belum mencapai standar minimal penguasaan. Penelitian ini dilakukan di kelas IV SD Negeri 1 Poka  dengan menggunakan 1 siklus yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Siklus 1 telah menunjukan keberhasilan yang signifikan, ditandai dengan meningkatnya keaktifan siswa dan tercapainya Sebagian besar indikator  hasil belajar. Subjek yang berpartisipasi pada penelitian ini berjumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas, dokumentasi, dan catatan lapangan. Metode analisis kualitatif dan kuantitatif digunakan untuk memperoleh gambaran perubahan yang terjadi selama tindakan. Hasil menunjukkan bahwa penerapan model TGT dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan mendorong partisipasi aktif mereka dalam kegiatan diskusi, permainan akademik, dan turnamen kelompok. Pada akhir tindakan, sebagian besar siswa telah mencapai penguasaan belajar dan menunjukkan peningkatan signifikan dalam aktivitas sesuai dengan indikator keberhasilan. Oleh karena itu, implikasi pada temuan ini menunjukan bahwa model TGT dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang memberikan manfaat praktis bagi guru dalam menciptakan suasana belajar yang aktif serta membantu siswa mencapai penguasaan materi secara optimal di sekolah dasar.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGGUNAAN HURUF KAPITAL DAN TANDA BACA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) PADA SISWA KELAS III-A SD AL FATAH 2 AMBON Detek, Ilin; Jaliy, Suriba Ode; La Nati, Windi; Rosdianti, Wa Ode; Fera, Wa; Ilhami, Fuad Fauzi; Pelamonia, Johanes; Kusumawati, Linda
Renjana Pendidikan Dasar Vol 6 No 1 (2026): Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keterampilan menulis merupakan aspek penting dalam penguasaan bahasa bagi siswa Sekolah Dasar, terutama dalam penggunaan huruf kapital dan tanda baca sebagai penunjang kejelasan dan ketepatan kalimat. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas III-A SD Al Fatah 2 Ambon dalam penggunaan huruf kapital dan tanda baca melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW). Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 29 siswa, sedangkan data dikumpulkan melalui tes tertulis berupa soal uraian dan isian, observasi langsung, wawancara dilakukan secara terstruktur kepada guru kelas dan beberapa siswa kelas III, dan dokumentasi berupa modul ajar, foto kegiatan pembelajaran, dan arsip hasil pekerjaan siswa. Model TTW diterapkan melalui tahapan berpikir secara individu (think), berdiskusi dalam kelompok (talk), dan menuliskan hasil pemahaman atau diskusi (write). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan siswa pada setiap siklus. Pada siklus I tingkat ketuntasan mencapai 48%, meningkat menjadi 64% pada siklus II, dan meningkat secara signifikan menjadi 90% pada siklus III. Selain itu, terjadi peningkatan keaktifan dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan penggunaan huruf kapital dan tanda baca serta mendorong keaktifan belajar siswa kelas III-A SD Al Fatah 2 Ambon.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN PADA SISWA KELAS II SDN 6 AMBON Muwardin, Siti Nur Hafizah; Wance, Wulandari; Sampulawa, Helisa; Ngutra, Yuni Stella Maris; Jamlean, Claudia Cindy; Paliak, Yuan; Pelamonia, Johanes; Kusumawati, Linda
Renjana Pendidikan Dasar Vol 6 No 1 (2026): Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi pecahan pada siswa kelas II SD Negeri 6 Ambon melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media konkret. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan model spiral Kemmis & McTaggart yang meliputi tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian sebanyak 24 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif untuk melihat peningkatan proses dan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dengan media konkret dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, kemampuan pemecahan masalah, serta pemahaman konsep pecahan. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan pada setiap siklus dan mencapai indikator keberhasilan, yaitu ≥ 75% siswa memperoleh nilai ≥ 70. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model PBL berbantuan media konkret efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi pecahan pada siswa kelas II SD Negeri 6 Ambon.
Co-Authors Almira, Wa Ode Andini Putri Berasa, Elfin Enjeli Bumo, Yon Yostan Detek, Ilin Dominggus Rumahlatu Fenanlampir, Albertus Fera, Wa Findianti Fitrin Gerkora, Priskila E. L. Ginting, Cristina Heumassy, Alcytha Pascallia Ilhami, Fuad Fauzi Jaliy, Suriba Ode Jamlean, Claudia Cindy Kapelle, Noky Rendy Kempa, Evelin Knyartutu, Rogerio Kouwe, Rasni Kusumah, Anggi La Nati, Windi Likumahwa, Henderina Linda Kusumawati Maipauw, Musa Marsel Malessy, Hanna Debora Manakutty, Krisna Amelia Marleny Leasa Melsasail, Katarina Melvie Talakua Mulyawati, Annisa Muwardin, Siti Nur Hafizah Ngutra, Yuni Stella Maris Ohoitabun, Adriana B Paliak, Yuan Rosdianti, Wa Ode Sampulawa, Helisa Souhoka, Renny Tiaumessa, Welmina Tobing, Devi Umarella, Melati Indah Sari Wance, Wulandari