Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary Didactic: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Lesnussa, Ariantje
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPS DI KELAS V SD JACOBUS AHURU Makaruku, Florensya; Lesnussa, Ariantje; Johannes, Nathalia Y.
PRIMARY DIDACTIC: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol 4 No 2 (2024): Primary Didactic : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/primary-didactic.4.2.87-98

Abstract

Kurikulum 2013 adalah kurikulum yang menyederhanakan berbagai bentuk mata pelajaran yang diintegrasikan dalam satu tema tertentu. Adapun penilaian yang dilkukan melalui tiga aspek yaitu kognitif (pengetahun), afektif (sikap), dan psikomotor (keterampilan). Namun dalam proses penerapannya guru kelas V SD Jacobus Ahuru mengalami kedala yang dibuktikan dengan redahnya hasil belajar siswa terutama pada aspek kognitif. Oleh sebab itu peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Script sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SD Jacobus Ahuru. Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Yang dilaksanakan melalui beberapa tahapan siklus sampai tercapainya indikator pencapaian. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Jacobus Ahuru tahun ajaran 2022 yang berjumlah 26 orang. Teknik pengumpulan data yang diperoleh berupa observasi, dokumentsi, dan tes hasil belajar. Analisis data menggunakan Normalisasi Gain (N-gain). Hasil penelitian menunjukan bahwa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran Cooperative Script hasil belajar siswa pada tes awal angka rata-rata 45% sedangakan pada hasil siklus I mengalami peningkatan menjadi rata-rata 70% dan pada siklus II angka rata-rata menjadi 88,46 % mencapai kategori nilai baik
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN TERHADAP HASIL BELAJARA IPS BAGI SISWA KELAS V DI SD NEGERI 61 MALUKU TENGAH Terry, Kustap; Lesnussa, Ariantje; Johannes, Nathalia Y.
PRIMARY DIDACTIC: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol 4 No 2 (2024): Primary Didactic : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/primary-didactic.4.2.77-86

Abstract

ABSTRACT This study was motivated by the problem of low student learning outcomes in Social Studies subjects at SD Negeri 61 Maluku Tengah, Lehitu District, Hila Village, Mamua Hamlet. This happens because the learning model used by teachers still uses conventional learning models, so that the learning atmosphere often makes students bored and has an impact on student learning outcomes. Based on that, the researchers tried to use the Time Token learning model in learning activities in order to create an active, interesting and fun learning atmosphere. The purpose of this study was to determine the effect of the Time Token learning model on social studies learning outcomes for fifth grade students at SD Negeri 61 Maluku Tengah. The type used in this research is quasi experiment with purposive sampling technique. This research was conducted at SD Negeri 61 Maluku Tengah on June 22 to July 22, 2023. Data collection techniques include using tests (multiple choice) totaling 10 questions. The results of the study based on hypothesis testing Pre Test and Post Test in the experimental class, (.000> 0.05). This shows that there is an effect of using the Time Token Learning Model on social studies learning outcomes for fifth grade students of SD Negeri 61 Maluku Tengah. Based on the results of the research above, it can be concluded that social studies learning outcomes for fifth grade students of SD Negeri 61 Maluku Tengah through the Time Token learning model have increased. Keywords: Time Token Learning Model, Learning Outcomes
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENERAPKAN STRATEGI PEER LESSONS PADA SISWA KELAS IV SD KRISTEN DOBO Koupun, Yanti Susana; Lesnussa, Ariantje; Mahananingtyas, Elsinora
PRIMARY DIDACTIC: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol 3 No 1 (2023): Primary Didactic: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/primary-didactic.3.1.46-53

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan hasil belajar IPS melalui strategi Peer Lessons. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan pada SD Kristen Dobo Kabupaten Kepulauan Aru. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 22 orang. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan tes, observasi dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS melalui strategi peer lessons dapat meningkatkan hasil belajar siswa sesuai analisis data, terlihat nilai rata–rata kelas pada kondisi awal 67,27 dengan ketuntasan klasikal 45,45%, meningkat pada siklus I menjadi 70,36 dengan ketuntasan klasikal 63,63%, dan meningkat pada siklus II yaitu menjadi 76,09 dengan ketuntasan klasikal 77,27%.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 4 BULA Rumadai, Insani; Lesnussa, Ariantje; Mahananingtyas, Elsinora
PRIMARY DIDACTIC: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol 3 No 1 (2023): Primary Didactic: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/primary-didactic.3.1.54-63

Abstract

penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran learning start with a question. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan pada SD Negeri 4 Bula Kabupaten Seram Bagian Timur. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 20 orang. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan tes, observasi dan wawancara. Berdasarkan pembahasan hasil penelitian disimpulkan bahwa hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 4 Bula setelah penerapan pembelajaran kooperatif model Learning Start With A Question (LSQ) baik secara individu ataupun klasikal telah mencapai standar ketuntasan minimal yang ditentukan. Temuan pada siklus I menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPS yang diperoleh siswa kelas IV SD Negeri 4 Bula dari 0 menjadi 52,5%. Penemuan pada tindakan siklus II menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar ranah kognitif sebesar 35% yakni menjadi 87,5%.
Co-Authors Elsinora Mahananingtyas Koupun, Yanti Susana Makaruku, Florensya Nathalia Yohana Johannes Rumadai, Insani Terry, Kustap