Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Jurnal INKREDIBEL
Salsabila, Nada Tsaniya
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengembangan Planteogram (Plantae on Instagram) Angiospermae sebagai Sumber Belajar Salsabila, Nada Tsaniya; Wisanti, Wisanti; Bashri, Ahmad
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 10 No 1 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Instagram merupakan media yang digunakan untuk berbagi foto dan tanggapan dengan berbagai fitur yang tersedia. Foto termasuk sumber belajar visual yang digunakan untuk menggambarkan dan mengomunikasikan suatu ide. Planteogram (Plantae on Instagram) menggunakan Instagram sebagai sumber belajar yang berisi foto perawakan, batang, daun, bunga dan buah jika ada dengan dilengkapi nama ilmiah, nama lokal, dan ciri karakteristik tumbuhan angiospermae. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Planteogram “Angiospermae” sebagai sumber belajar yang layak secara teoretis dan empiris. Kelayakan teoretis diperoleh berdasarkan hasil validasi oleh tiga dosen Jurusan Biologi Unesa dan kelayakan empiris diperoleh berdasarkan respons enam guru SMA. Penelitian ini mengacu pada model pengembangan instruksional Fenrich yang terdiri dari analisis, perencanaan, perancangan, pengembangan, implementasi, serta evaluasi dan revisi di setiap tahapnya. Instrumen penelitian menggunakan lembar validasi dan angket respons guru. Lembar validasi mencakup penilaian aspek kelayakan penyajian, kelayakan isi, dan kelayakan bahasa sedangkan angket respons guru terdiri dari 25 butir pernyataan terkait aspek keterbacaan, penyajian dan isi dari Planteogram “Angiospermae”. Parameter pada penelitian ini mencakup hasil validasi dan respons guru yang dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian berdasarkan kelayakan teoretis menunjukkan validitas Planteogram “Angiospermae” sebesar 3,67 dengan interpretasi sangat valid. Kelayakan empiris berdasarkan respons positif guru mendapatkan persentase sebesar 98% dengan interpretasi sangat layak. Dengan demikian penelitian pengembangan ini menghasilkan Planteogram “Angiospermae” dengan nama akun Planteogram_ yang layak secara teoretis dan empiris.sebagai sumber belajar keanekaragaman tumbuhan angiospermae. Kata Kunci: Planteogram, Sumber Belajar, Angiospermae
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN METODE CASE STUDY Salsabila, Nada Tsaniya; Pertiwiningrum, Agustina; Rusdiyanto
Jurnal Inovasi Kreativitas Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2024)
Publisher : Badan Pendidikan Profesi Guru Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk memaparkan peningkatan motivasi belajar peserta didik kelas X-8 SMA Negeri 18 Surabaya pada materi perubahan lingkungan melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan metode case study. Pembelajaran pada siklus I menggunakan case study berdasarkan studi literatur. Pembelajaran pada siklus II berupa kegiatan observasi menggunakan case study pada permasalahan yang terjadi di Taman Jangkar Surabaya. Penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas. Instrumen penelitian menggunakan angket dan lembar observasi motivasi peserta didik. Parameter penelitian ini adalah motivasi belajar peserta didik yang dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah terjadinya peningkatan motivasi pada peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran PBL dengan metode case study dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik berdasarkan hasil angket sebesar 11,27% yaitu dari 64,44% (cukup) pada siklus I menjadi 75,71% (baik) pada siklus II. Berdasarkan hasil observasi motivasi belajar peserta didik meningkat sebesar 25,52% yaitu dari 62,50% (cukup) pada siklus I menjadi 88,02% (sangat baik) pada siklus II. Sebanyak 90% dari jumlah sampel peserta didik kelas X-8 juga didapatkan sudah termotivasi dalam belajar materi perubahan lingkungan menggunakan model pembelajaran PBL dengan metode case study.
Co-Authors Ahmad Bashri Pertiwiningrum, Agustina Rusdiyanto Wisanti Wisanti