Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Buhuts Al Athfal Buhuts Al Athfal : Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education
Anggereni, Desi Tri
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Decision Sciences, Operations Research & Management Education Health Professions Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pentingnya Asesmen Berbasis Perkembangan dalam Pendidikan Anak Usia Dini Anggereni, Desi Tri; J, Fitria; Loka, Novita; Utami, Sri; Purnomo, Eko
BUHUTS AL ATHFAL: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Vol 5, No 1 (2025)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/alathfal.v5i1.15660

Abstract

Asesmen berbasis perkembangan merupakan pendekatan penilaian yang menekankan proses pertumbuhan anak secara holistik dan berkesinambungan yang mencakup keenam aspek perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk memahami penerapan asesmen berbasis perkembangan dalam pendidikan usia dini yang berjumlah 22 orang anak di TK Pertiwi Indralaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TK Pertiwi telah menerapkan asesmen melalui observasi naturalistik, catatan anekdot, dan portofolio. Secara persentase, aspek perkembangan anak berada pada kategori baik sampai sangat baik, yaitu: kognitif (BSH 40,90%, BSB 31,81%), bahasa (BSH 36,36%, BSB 50%), motorik halus dan kasar (BSH 45,45%, BSB 54,54%), sosial-emosional (BSH 40,90%, BSB 36,36%), dan moral-spiritual (BSH 50%, BSB 50%). Asesmen digunakan tidak hanya untuk merancang pembelajaran yang adaptif, tetapi juga sebagai jembatan komunikasi antara guru dan orang tua. Penerapan ini selaras dengan Kurikulum Merdeka dan teori perkembangan dari Piaget, Erikson, Vygotsky, dan Gardner. Meskipun demikian, tantangan seperti keterbatasan waktu, pelatihan, dan pemanfaatan teknologi masih menjadi hambatan. Penelitian ini memberikan implikasi dalam dunia pendidikan usia dini khususnya pada sumber wawasan dalam menerapkan asesmen berbasis perkembangan yang efektif untuk menilai proses perkembangan anak
Pentingnya Asesmen Berbasis Perkembangan dalam Pendidikan Anak Usia Dini Anggereni, Desi Tri; J, Fitria; Loka, Novita; Utami, Sri; Purnomo, Eko
BUHUTS AL ATHFAL: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Vol 5, No 1 (2025)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/alathfal.v5i1.15660

Abstract

Asesmen berbasis perkembangan merupakan pendekatan penilaian yang menekankan proses pertumbuhan anak secara holistik dan berkesinambungan yang mencakup keenam aspek perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk memahami penerapan asesmen berbasis perkembangan dalam pendidikan usia dini yang berjumlah 22 orang anak di TK Pertiwi Indralaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TK Pertiwi telah menerapkan asesmen melalui observasi naturalistik, catatan anekdot, dan portofolio. Secara persentase, aspek perkembangan anak berada pada kategori baik sampai sangat baik, yaitu: kognitif (BSH 40,90%, BSB 31,81%), bahasa (BSH 36,36%, BSB 50%), motorik halus dan kasar (BSH 45,45%, BSB 54,54%), sosial-emosional (BSH 40,90%, BSB 36,36%), dan moral-spiritual (BSH 50%, BSB 50%). Asesmen digunakan tidak hanya untuk merancang pembelajaran yang adaptif, tetapi juga sebagai jembatan komunikasi antara guru dan orang tua. Penerapan ini selaras dengan Kurikulum Merdeka dan teori perkembangan dari Piaget, Erikson, Vygotsky, dan Gardner. Meskipun demikian, tantangan seperti keterbatasan waktu, pelatihan, dan pemanfaatan teknologi masih menjadi hambatan. Penelitian ini memberikan implikasi dalam dunia pendidikan usia dini khususnya pada sumber wawasan dalam menerapkan asesmen berbasis perkembangan yang efektif untuk menilai proses perkembangan anak
Early Ecological Intelligence: Strategies for Introducing Environmental and Sustainability Concepts in Early Childhood Education Anggereni, Desi Tri; Azizy, Muhammad Nabahan
IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education Vol 7, No 2 (2025): July 2025
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ijisedu.v7i2.8896

Abstract

Amidst the global ecological crisis, education for sustainable development in early childhood (ECEfS) is crucial, yet it often lacks a holistic and integrated framework. This article aims to fill this gap by proposing a conceptual model for fostering ecological intelligence from an early age. This research employs an integrative literature review method, systematically analyzing and synthesizing relevant international and national literature. The synthesis results show that an effective approach is organized into three fundamental, interconnected dimensions: (1) ‘Heart’ (building affective connection and empathy for nature), (2) ‘Head’ (developing cognitive understanding and systems thinking), and (3) ‘Hands’ (manifesting in tangible action and pro-environmental habit formation). The discussion concludes that these three dimensions are interdependent and must be implemented synergistically within a supportive pedagogical ecosystem to achieve a truly transformative impact. 
Co-Authors Azizy, Muhammad Nabahan Eko Purnomo J, Fitria loka, novita Sri Utami