Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.152
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Desimal: Jurnal Matematika MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA MAUIZHAH JURNAL KAJIAN KEISLAMAN Maharot : Journal of Islamic Education Cognitive
Yuliati, Ikha
Unknown Affiliation
Religion Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Yuliati, Ikha; Yi’Tsabit, Yi’Tsabit
Mau`izhah : Jurnal Kajian Keislaman Vol 13 No 2 (2023): Volume XIII No. 2 Juli - Desember 2023
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Syekh burhanuddin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55936/mau`izhah.v13i2.169

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan gadget terhadap hasil belajar matematika siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik analisis data Regresi Linier sederhana. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi dan angket. Sampel yang digunakan adalah seluruh siswa kelas IV, V dan VI MI Miftahul Ulum Sumenep yang berjumlah 28 siswa dengan teknik sampling jenuh. Uji coba instrumen angket menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Uji asumsi klasik menggunakan uji normalitas, linieritas, dan heterokedastisitas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan gadget terhadap hasil belajar matematika siswa Sekolah Dasar. Hal itu diketahui berdasarkan uji t diperoleh nilai - thitung (-3,107) < -ttabel (-2,056) dengan nilai Sig. sebesar 0,005 < 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan gadget memiliki pengaruh negatif yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa Sekolah Dasar. Berdasarkan tabel R-Square pada perhitungan koefisien determinasi diperoleh nilai sebesar 0,271 yang berarti besarnya pengaruh penggunaan gadget terhadap hasil belajar matematika siswa adalah sebesar 27,1 % sedangkan 72,9 % hasil belajar matematika dipengaruhi oleh faktor lain.
Pengaruh Math Anxiety dan Self Efficacy terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Yuliati, Ikha; Septiadi, Dimas Danar; Widyastuti, Rany
MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 6, No 1 (2024): MATHEMA
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/jm.v6i1.3879

Abstract

Hasil belajar dijadikan tolak ukur keberhasilan suatu proses pembelajaran, termasuk pembelajaran matematika. Masih banyaknya siswa yang memiliki stigma negatif terhadap matematika turut memberikan dampak yang kurang baik terhadap hasil belajar matematika, Oleh karenanya perlu diketahu faktor apa saja yang dapat memberikan pengaruh terhadap hasil belajar. Salah satu faktor yang dapat memberikan pengaruh terhadap hasil belajar matematika yaitu faktor internal berupa math anxiety dan self efficacy. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertujuan melihat bagaimana pengaruh math anxiety dan self efficay, baik secara masing-masing maupun bersama-sama terhadap hasil belajar matematika. Instrumen penelitian ini menggunakan angket dan tes. Angket digunakan untuk mendapatkan data math anxiety dan self efficacy siswa, dan tes digunakan untuk mendapatkan data hasil belajar. Kemudian data diolah dan dianalisis menggunakan metode regresi linear berganda. Hasil analisis menunjukkan terdapat pengaruh signifikan baik secara parsial maupun bersama-sama variabel x penelitian terhadap hasil belajar matematika. Temuan ini dibuktikan dengan nilai sig. tiap variabel x pada uji t < 0, 05, dan nilai sig. pada uji F < 0,05.
Development of Madrasah E-Magazine through Online Fliphtml5 to Improve Writing and Reading Literacy Kurniawan, Redite; Zahrah, Fatimatus; Yuliati, Ikha
Maharot : Journal of Islamic Education Vol 7, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Al-Amien Prenduan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28944/maharot.v7i1.1134

Abstract

Writing and reading literacy is the key to increasing literacy in general which needs serious attention. However, special strategies are needed to increase literacy interest in the era of disruption which cannot be separated from the use of the internet and online. This research aims to develop a madrasah e-magazine to improve the literacy of madrasa residents. The method used in this study is R&D (research & development) with the ADDIE research model (analysis, design, development, implementation, and evaluation). The result of this study is an e-magazine which is published every month in the online html5 flipping magazine format. This e-magazine can be accessed from smart phones, tablets, computers, and laptops, while the rubrics in the madrasah e-magazine are filled in by students and teachers at MTs Ar-Roihan Lawang Malang in turn. Based on the results of the media expert validator, a value of 3.78 was in the good category and the value from the content validator was 4.17 in the good category. While the results of the interviews stated that 85% of students opened the madrasah e-magazine to read it. Overall the development of this madrasah e-magazine can be continued to support the madrasah literacy movement program at  MTs Terpadu Ar-Roihan Lawang Malang.
Creative Thinking Ability of Mathematics Students in Solving Geometry Problems Viewed of Adversity Quotient Yuliati, Ikha; Juniati, Dwi; Khabibah, Siti
MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 7, No 1 (2025): MATHEMA
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/jm.v7i1.5056

Abstract

This study examines the creative thinking abilities of mathematics student teachers in solving geometry problems, analyzed through the lens of Adversity Quotient (AQ). The participants, categorized as climbers, campers, and quitters, displayed varying levels of creative thinking based on three indicators: fluency, flexibility, and novelty. Climber students achieved fluency and flexibility by producing multiple logos using two different methods but lacked novelty as their approaches relied on existing methods. Campers demonstrated flexibility by using two distinct approaches but failed to meet fluency and novelty criteria. Quitters only met the fluency indicator and were at the less creative level. None of the subjects fulfilled the originality indicator, highlighting a critical gap in creative thinking skills among the participants. These findings underline the importance of fostering creative thinking in mathematics education, especially for student teachers who will later nurture such skills in their students. Enhancing the quality of mathematics instruction by incorporating open-ended problems and promoting a culture of mathematical thinking is essential. This aligns with the educational aim to balance analytical and creative thinking as fundamental aspects of problem-solving in mathematics.
Students’ mathematical representation skills in solving numeracy problems with profession context Septiadi, Dimas Danar; Yuliati, Ikha; Widyastuti, Rany
Desimal: Jurnal Matematika Vol. 5 No. 3 (2022): Desimal: Jurnal Matematika
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/djm.v5i3.14298

Abstract

This research aims to describe students’ mathematical representation skills in solving numeracy problem with profession context. This is qualitative descriptive research with 12 students for its research subjects. There are four steps in analyzing the data, those are data collection, data condensation, data display, and conclusions. To check the validity, researchers used techniques triangulation. This research shows that, among those 12 subjects, there are four types of model in solving numeracy problem with profession context. Those are first, students use visual and external representation; second, they perform visual, verbal, math model, and internal representation; third, they use verbal, visual, and external representation; and fourth of all, they use verbal and external representation. To make this result fruitfull, other researchers can try to design mathematics learning activities to train students’ mathematical representation skill such that when students solve numeracy problems, they will not face any difficulties. 
ANALISIS GENDER TERHADAP SELF EFFICACY DAN MATH ANXIETY SISWA SEKOLAH DASAR Yuliati, Ikha; Zahrah, Fatimatus
Cognitive: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2023): Desember
Publisher : CV. Jendela Gagasan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61743/cg.v1i2.42

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui perbedaan gender terhadap math anxiety dan self efficacy siswa sekolah di SDN Barurambat Kota 1 Pamekasan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kausal komparatif. Populasi penelitian ini yaitu siswa kelas VI SDN Barurambat Kota 1 Pamekasan, yang kemudian diperoleh jumlah sampel sebesar 24 siswa yang terdiri atas 12 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Penentuan sampel penelitian ini menggunakan Teknik cluster sampling. Alat pengumpulan data yang digunakan berupa instrumen angket atau kuesioner sebanyak 22 soal tentang self efficacy dan 18 soal tentang math anxiety yang sebelumnya telah dilakukan uji validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan uji deskriptif, dan independent sample t-test dengan bantuan SPSS Versi 22.0 for Windows. Hasil uji deskriptif mennjukkan bahwa siswa laki-laki memiliki self efficacy lebih tinggi dari siswa perempuan dengan skor persentase 68,75% untuk siswa laki-laki, 64,3% untuk siswa perempauan. Sedangkan untuk math anxiety, siswa perempuan memiliki skor lebih tinggi dari siswa laki-laki,, dengan skor persentase yaitu 63,98% untuk siswa perempuan dan 57,15% untuk siswa laki-laki. Hasil independent sample t-test menunjukan bahwa tidak adanya perbedaan yang signifikan gender terhadap self efficacy dan math anxiety, terlihat dari nilai sig > 0,05. Penyebab temuan ini karena gender bukanlah satu-satunya faktor yang berdampak terhadap self efficacy maupun math anxiety siswa.
Co-Authors Dwi Juniati Kurniawan, Redite Rany Widyastuti Septiadi, Dimas Danar Siti Khabibah Yi’Tsabit, Yi’Tsabit Zahrah, Fatimatus