Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Bahtera Indonesia; Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology Jurnal Dieksis ID
Bakri, Marlina
Unknown Affiliation
Arts Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
KEMAMPUAN MEMAHAMI TEKS BACAAN SELAMA PEMBELAJARAN DARING M. Nur Hakim; Bakri, Marlina; Basri, Merri Silvia
Bahtera Indonesia Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/bi.v8i1.408

Abstract

Memahami suatu teks bacaan adalah proses terpenting dalam kegiatan membaca untuk mengetahui lebih mendalam tentang topik yang disampaikan oleh penulis. Untuk itu, diperlukan teknik yang dapat membantu pembaca untuk memahami teks sebuah bacaan selama pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan cara mahasiswa Universitas Cokroaminoto Palopo memahami teks bacaan selama pembelajaran daring. Jenis penelitian ini merupakan deskriptif kualitatif dengan jumlah partisipan sebanyak 60. Pengumpulan data melalui kuesioner dan wawancara. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa teknik yang dilakukan mahasiswa dalam memahami teks bacaan selama pembelajaran daring ada empat. Pertama, membaca dengan cermat dan teliti atau disebut dengan membaca intensif. Kedua, menemukan ide pokok dari setiap bacaan untuk memudahkan dalam mengindentifikasi inti dari teks bacaan. Ketiga, membuat catatan singkat untuk melatih keterampilan membaca, menyimak, dan menulis. Keempat, membaca materi secara berulang untuk memahami isi materi yang disampikan oleh penulis. Dari keempat temuan tersebut, penulis merekomendasikan kepada pembaca atau peneliti lanjut untuk dapat melakukan penelitian sejenis dengan metode yang berbeda. Selain itu, juga direkomendasikan untuk meningkatkan budaya literasi membaca kepada peserta didik melalui berbagai kegiatan yang dapat dilakukan di kelas seperti mengawali proses pembelajaran dengan mengarahkan peserta didik untuk membaca sekitar 5 – 10 menit.
Penelitian Lesson Study: Peningkatan Menulis Wacana Dialog melalui Media Tayangan Video Etik, Etik; Hakim, M Nur; Sehe, Sehe; Bakri, Marlina
Jurnal Dieksis ID Vol. 2 No. 2 (2022): Juli - Desember 2022
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/dieksis.2.2.2022.263

Abstract

Media sangat berperan penting dalam proses pembelajaran agar mahasiswa tidak jenuh belajar dalam kelas. Media tanyangan video merupakan alat yang tepat digunakan untuk meningkatkan kegiatan menulis dengan menggunaan metode lesson study. Metode yang dilakukan terdiri dari tiga tahap, antara lain: plan (perencanaan), do (open class & observasi), see(refleksi). Hasil pembelajaran kemampuan siswa dalam menulis wacana dialog dapat dilihat dari wacana mahasiswa mulai dari siklus ke-1 sampai ke4-. Adapun nilai tes kemampuan menulis wacana dialog melalui tayangan video dapat dikategorikan sangat baik dan tidak ada kelompok yang mendapat dibawah skor 85. Hasil penelitian sebelum menggunakan media mempunyai kelemahan, yaitu terletak pada kesalahan ketepatan bentuk wacana, pilihan kata, struktur kalimat, ejaan, koherensi, dan kohesi. Namun, dengan pembelajaran menggunakan media tayangan video dalam menulis wacana dialog, kelemahan dan kesalahan mahasiswa tersebut dapat dikurangi, serta mampu membuat mahasiswa menjadi lebih mudah dalam menulis wacana dalam bentuk dialog melalui lesson study. Temuan dalam penelitian ini yakni Kegiatan lesson study sangat cocok digunakan dalam pembelajaran terutama tipe pembelajaran cooperative learning, secara khusus penerapan model pembelajaran learning team student (pembelajaran tim siswa), learning together (belajar bersama), dan group investigasion pada mata kuliah wacana bahasa Indonesia
Penerapan Project-Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Yusni, Yusni; Saputra, Yogi Setiadi; Bakri, Marlina; Nurrahmayani
PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology Vol. 6 No. 4 (2026): PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology (In-Press)
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/ijset.v6i4.6623

Abstract

Students' critical thinking skills are still relatively low, mainly due to the learning process being dominated by conventional approaches, centered on lecturers, and emphasizing memorization. This condition has the potential to hinder students' readiness to face the academic and workplace demands of the 21st century. One learning model that is considered capable of addressing this problem is Project-Based Learning (PjBL). This study aims to analyze the improvement of students' critical thinking skills through the application of Project-Based Learning (PjBL) in Indonesian Language courses. The study used a quantitative method with a quasi-experimental design in the form of a pretest-posttest. The study sample consisted of 38 sixth-semester Midwifery Study Program students at Mega Buana University, Palopo, selected using a purposive sampling technique. Data were collected through critical thinking skills tests, observations, questionnaires, interviews, and documentation. Quantitative data analysis was conducted by comparing pretest and posttest scores, while qualitative data were analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed an increase in the average critical thinking skills score from 65.24 to 82.37, an increase of 17.13 points. After implementing PjBL, students were predominantly in the good and excellent categories. These findings indicate that PjBL is effective in improving students' critical thinking skills through active engagement in investigation, problem-solving, collaboration, and project development.
Co-Authors Etik, Etik Hakim, M Nur M. Nur Hakim Merri Silvia Basri, Merri Silvia Nurrahmayani Saputra, Yogi Setiadi Sehe, Sehe Yusni Yusni