Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EKSAKTA : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi
Nurazizah, Aulia
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Immunology & microbiology Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENERAPAN INTEGRATIVE MODEL BERBANTUAN LKS INTERACTIVE DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI Nurazizah, Aulia; Tresnawati, Cita; Toharudin, Uus
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 8, No 2 (2023): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v8i2.217-226

Abstract

Kemajuan sains dan teknologi pada abad 21 menjadi sebuah pertimbangan seorang pendidik dalam menyampaikan pengetahuan. Strategi pembelajaran dalam proses belajar perlu diseimbangkan dengan perkembangan zaman. Salah satu strategi belajar adalah dengan menggunakan integrative model berbantuan LKS Interactive. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan penerapan integrative model dalam meningkatkan keterampilan metakognitif siswa pada materi sistem reproduksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-experimental dengan desain One-Grup Pre-test and Post-test. Penelitian ini melibatkan 30 siswa kelas XI IPA 3 di SMAN 1 Lemahabang Karawang. Instrumen yang digunakan yaitu tes kognitif dan metakognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kognitif taraf signifikan 0,000 < α 0,05, dan metakognitif signifikan 0,005 < α 0,05 dapat diartikan hasil tersebut menunjukkan model pembelajaran integrative melalui kegiatan mendeskripsikan, membandingkan, menemukan pola, menjelaskan persamaan dan perbedaan, membuat hipotesis, dan menggeneralisasi dengan berbantuan LKS interaktif mampu meningkatkan keterampilan metakognitif siswa pada indikator pengetahuan strategi, pengetahuan kinerja kognitif, dan pengetahuan diri dengan rata-rata persentase 73,3%. Selain itu, respon siswa terhadap penerapan integrative model berbantuan LKS Interactive pada konsep sistem reproduksi sangat baik dengan rata-rata persentase 93,3%. Terkait hasil tersebut efektivitas integrative model berpengaruh terhadap kognitif dan metakognitif dengan hasil yang menunjukkan feedback positif.
Pengembangan Bahan Ajar IPAS Berbasis SETS terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif siswa Pada Pembelajaran Berdiferensiasi Sekolah Dasar Nurazizah, Aulia; Uswatun, Din Azwar; Nurasiah, Iis
Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi Vol. 13 No. 1 (2025): March
Publisher : Department of Biology Education, FSTT, Mandalika University of Education, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/bioscientist.v13i1.14541

Abstract

This study aims to develop IPAS teaching materials based on Science, Environment, Technology, and Society (SETS) integrated with differentiated learning to enhance elementary school students' creative thinking skills. The research employs the Research and Development (R&D) method with a 4D design (Define, Design, Develop, Disseminate). The research subjects consist of 17 fifth-grade students from SD Aisyiyah Sukabumi. The instruments used include interviews, questionnaires, and tests. Data were analyzed using validity, feasibility, and effectiveness tests. Validation was conducted by four experts (media, material, and practitioners). The results indicate that the teaching materials are highly valid, with an average score of 96% from experts and 94% from practitioners. The effectiveness test, conducted through N-Gain analysis, shows an increase in creative thinking skills with an average score of 0.60 (moderate category). The scores for creative thinking indicators include fluency (20.59), originality (16.29), elaboration (23.35), and flexibility (17.35). The SETS approach allows students to connect learning with real-world issues, while differentiated learning ensures alignment with individual needs. This study demonstrates that IPAS teaching materials based on SETS are effective, relevant, and innovative in improving the quality of elementary education. Its contributions include a teaching material model applicable for educators, a systematic learning guide, and an enhancement of students' creative thinking skills through a contextual approach.
Co-Authors Cita Tresnawati, Cita Din Azwar Uswatun Iis Nurasiah Uus Toharudin