Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Pedagogy and Teacher Education BIORMATIKA : JURNAL ILMIAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Riyadhoh : Jurnal Pendidikan Olahraga Journal of Physical and Outdoor Education
Haris, Iyan Nurdiyan
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Education Trend Analysis Use of Physical Education Learning Models: Systematic Literature Review Haris, Iyan Nurdiyan; Yulianto, Ari Gana; Riyanto, Aris; Rosti
Journal of Physical and Outdoor Education Vol. 6 No. 1 (2024): Journal of Physical and Outdoor Education
Publisher : STKIP Paasundan Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37742/jpoe.v6i1.241

Abstract

The aim of this systematic literature review is to examine the scientific literature pertaining to research trends and outcomes associated with the utilization of physical education learning models. The study employs Harzing's Publish or Perish application to navigate the Google Scholar database over the past decade, selecting articles that offer insights into the application of physical education learning models. The research methodology involves a systematic literature review, utilizing the prism flow diagram for article identification during the filtering and data extraction phases. Out of the 361 initially downloaded articles, a final set of 88 articles undergoes inclusion and exclusion screening based on specific criteria, followed by thorough analysis. The findings of the review align with systematic analyses of literature reviews, revealing prevalent trends in the utilization of various physical education learning models. Notably, cooperative learning emerges as the primary model explored consistently over the years. The results highlight that implementing physical learning models in primary and secondary schools yields positive effects on students. The incorporation of innovative and pertinent physical learning models is shown to enhance student participation, improve learning outcomes, foster better health and physical well-being, boost motivation, and enhance student engagement in the learning process.
Pengaruh Model Pembelajaran Sport Education Model (SEM) Terhadap Peningkatan Positive Youth Development (PYD) Siswa Kelas VIII di SMPN 2 Subang Andriani, R. Fitria; Risyanto, Aris; Rudiana, R. Dadan Pra; Haris, Iyan Nurdiyan
Biormatika : Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Biormatika : Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan
Publisher : Universitas Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35569/biormatika.v10i2.2009

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Sport Education Model (SEM) terhadap peningkatan positif youth development (PYD) pada siswa kelas VIII di SMPN 2 Subang. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen dengan Design Nonequivalent Control Group. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMPN 2  Subang dengan total 10 kelas yang berjumlah 355 siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 2 kelas yang berjumlah 72 siswa. Berdasarkan hasil analisis statistik Paired sample t-Test dari kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran SEM adalah 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa  terdapat pengaruh terhadap peningkatan Positive  Youth Development  (PYD) pada siswa kelas VIII di SMPN 2 Subang. Berdasarkan hasil perhitungan SPSS, nilai rata-rata pembelajaran menggunakan model pembelajaran SEM sebesar 36,5197 dan pembelajaran menggunakan model pembelajaran biasa sebesar 19,8027. Dengan nilai F sebesar 11,157 dan nilai Sig. sebesar 0,001. Hasil analisis statistik One Way Anova menunjukan nilai Sig. 0,001 < 0,05 atau Fhitung sebesar 11,157 > nilai Ftable sebesar 3,12 sehingga dapat disimpulkan bahwa Terdapat perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran SEM dengan model pembelajaran biasa terhadap peningkatan Positive  Youth Development (PYD) pada siswa kelas VIII di SMPN 2 Subang.
Pengaruh Pembelajaran Penjas Terintegrasi Life Skill Terhadap Peningkatan Positive Youth Development (PYD) Pada Siswa Kelas XII di SMAN 1 Subang Aulia, Firda; Risyanto, Aris; Rudiana, R. Dadan Pra; Haris, Iyan Nurdiyan
Biormatika : Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Biormatika : Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan
Publisher : Universitas Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35569/biormatika.v10i2.2010

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran penjas terintegrasi life skill terhadap peningkatan positive youth development (PYD) pada siswa kelas XII di SMAN 1 Subang. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen dengan Design Nonequivalent Control Group. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII di SMAN 1 Subang dengan total 10 kelas yang berjumlah 342 siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 2 kelas yang berjumlah 67 siswa. Berdasarkan hasil analisis statistik Paired sample t-Test dari kelas eksperimen menggunakan pembelajaran penjas terintegrasi life skill adalah 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran penjas terintegrasi life skill terhadap peningkatan positive youth development (PYD) pada siswa kelas XII di SMAN 1 Subang. Berdasarkan hasil perhitungan SPSS, nilai rata-rata pembelajaran penjas terintegrasi life skill sebesar 32,64 dan pembelajaran penjas tidak terintegrasi life skill sebesar 12,58. Dengan nilai F sebesar 16,731 dan nilai Sig. sebesar 0,000. Hasil analisis statistik One Way Anova menunjukan nilai Sig. 0,000 < 0,05 atau Fhitung sebesar 16,731 > nilai Ftable sebesar 3,14 sehingga dapat disimpulkan bahwa Terdapat perbedaan pengaruh pembelajaran penjas terintegrasi life skill dan pembelajaran penjas tidak terintegrasi life skill terhadap peningkatan positive youth development (PYD) pada siswa kelas XII di SMAN 1 Subang.
KONTRIBUSI LATIHAN MULTIBALL TERHADAP PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PUKULAN FOREHAND DRIVE PADA ATLET PTM SAMATURU Musto, Aldin; Suwo, Rahedin; -, Rosti; Sabrin, Laode Maklum; Haris, Iyan Nurdiyan; Nugraha, Aldy
Riyadhoh : Jurnal Pendidikan Olahraga Vol 7, No 2 (2024): Riyadhoh : Jurnal Pendidikan Olahraga
Publisher : Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31602/rjpo.v7i2.16645

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh latihan multiball terhadap kemampuan atlet PTM Samaturu untuk melakukan pukulan forehand drive. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-eksperimen yang dirancang sebagai satu grup pre-tes setelah tes. Penelitian ini melibatkan atlet yang berusia antara 13 dan 18 tahun. Penelitian ini menggunakan 15 sampel. Tes ketepatan forehand drive Instrument digunakan. Latihan multiball dilakukan selama enam minggu, tiga kali seminggu. Studi ini menggunakan uji-t dengan taraf signifikan 5% dan prasyarat uji normalitas dan homegenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai thitung = 11.992 lebih besar dari nilai ttabel = 1.7531, dan nilai sig adalah 0.00 hingga 0.05. sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Ha dapat diterima dan latihan multiball meningkatkan kemampuan pukulan forehand drive atlet PTM Samaturu. Kelompok eksperimen yang diberikan latihan multiball menunjukkan peningkatan sebesar 32.48% dalam kemampuan pukulan mereka. Dalam penelitian ini, metode latihan multiball dapat meningkatkan kemampuan pukulan forehand drive atlet.
A Comparative Analysis of TPACK Mastery Among Novice, Intermediate, and Senior Physical Education Teachers Haris, Iyan Nurdiyan; Ernawati, Ernawati; Sari, Tri Maniarta; Rosti, Rosti; Nasir, Syarif Hidayat; Khartha, Aqzhariady
International Journal of Pedagogy and Teacher Education Vol 9, No 1 (2025): International Journal of Pedagogy and Teacher Education - April
Publisher : The Faculty of Teacher Training and Education (FKIP), Universitas Sebelas Maret, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ijpte.v9i1.100257

Abstract

This study investigates variations in Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) mastery among novice (0–5 years), intermediate (5–10 years), and senior (>10 years) physical education teachers in Kolaka Regency, Indonesia, while exploring contextual factors that influence its implementation. Employing a sequential explanatory mixed-methods design, the research integrates quantitative survey data from 80 teachers with qualitative findings from classroom observations and semi-structured interviews. Quantitative analysis revealed significant differences in TPACK proficiency, with intermediate teachers achieving the highest mean score (M = 4.2), attributed to their optimal balance of pedagogical experience and adaptability to technological innovation. Qualitative data illuminated systemic challenges, including limited infrastructure and institutional support, particularly in rural areas. Teachers responded with adaptive strategies such as peer-based collaboration, frugal use of mobile technologies, and contextualized integration of cultural elements into digital instruction. These strategies formed a locally grounded “TPACK ecosystem,” driven by grassroots innovation rather than top-down mandates. The study highlights how teaching experience, socio-cultural context, and institutional constraints intersect to shape TPACK development. Findings emphasize the importance of differentiated professional development tailored to career stages, as well as the need for policy frameworks that formalize and support informal teacher networks. This research offers practical recommendations for enhancing technology integration in physical education, particularly in resource-constrained settings.
Co-Authors -, Rosti Andriani, R. Fitria Aqzhariady Khartha Aris Risyanto AULIA, FIRDA Ernawati Ernawati Musto, Aldin Nugraha, Aldy Rahedin Suwo Rosti Rosti, Rosti Rudiana, R. Dadan Pra Sabrin, Laode Maklum Sari, Tri Maniarta Sembiring, Rinawati Syarif Hidayat Nasir, Syarif Hidayat Yulianto, Ari Gana