Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Trisnawati, Dwi
Unknown Affiliation
Humanities Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PERAN EDUKATIF ORANGTUA DALAM KEBERHASILAN PENDIDIDKAN ANAK Trisnawati, Dwi
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 4, No 1 (2015): spektrum analisis kebijakan pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v4i1.1359

Abstract

Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  peran  edukatif  orangtua  dalam keberhasilan  pendidikan  anak  dan  untuk  mendeskripsikan  faktor  pendukung  serta penghambat orangtua dalam melakukan peran edukatif untuk meningkatkan keberhasilan pendidikan anak.Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif yang dilaksanakan  di  SD  Muhammadiyah  Demangan.  Subjek  penelitian  ini  adalah  orangtua yang ditentukan dengan teknik purposive. Informan penelitian ini adalah 5 guru kelas, 5 orangtua anak berprestasi dan 5 orangtua anak kurang berprestasi. Teknik pengumpulan data  dengan  wawancara  mendalam  dan  dokumentasi.  Pengabsahan  data  penelitian  ini menggunakan triangulasi sumber dan metode. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, yaitu data collection, data reduction, data display dan conclusion drawing/ verifying.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Keberhasilan pendidikan anak di SD Muhammadiyah  Demangan  dicirikan  dengan  prestasi,  menjadi  juara  kelas,  mengikuti lomba  olimpiade  dan  berkarakter  baik;  2)  Peran  edukatif  orangtua  dalam  keberhasilan pendidikan anak, yaitu memberi contoh dan menyuruh mencontoh, membiasakan belajar, memberi penjelasan, memberi dorongan, menyuruh  dan melarang,  mengajak berdiskusi, memberi bimbingan dan penyuluhan, mengajak anak untuk berbuat, memberi kesempatan mencoba,  menciptakan  situasi  yang  baik,  mengadakan  pengawasan  dan  pengecekan, menerapkan  pendidikan  karakter,  serta  menerapkan  model  pola  asuh  demokratis;  3) Faktor pendukung dan penghambat keberhasilan anak dapat dilihat dari keadaan jasmani dan  psikologis.  Anak  yang  berhasil  cenderung  tidak  memiliki  hambatan  karena  jasmani dan  psikologisnya  baik,  sedangkan  anak  yang  belum  berhasil  memiliki  hambatan psikologis,  yaitu  masih  ada  rasa  malas,  kurang  termotivasi,  kurang  disiplin  dan  kurang percaya diri; 4) Faktor pendukung dan penghambat orangtua dalam melaksanakan peran edukatif  untuk  keberhasilan  pendidikan  anak  yaitu:  (a)  Faktor  pendukung:  orangtua memiliki  pendidikan  baik,  memiliki  pekerjaan  atau  penghasilan  baik,    memiliki  waktu untuk  mendampingi  dan  membimbing  anak  belajar,  serta  orangtua  semakin  mudah mengakses  informasi  dan  komunikasi;  (b)  Faktor  penghambat:  orangtua  memiliki pendidikan  rendah,  adanya  lingkungan  dan  media  massa  yang  kurang  bersahabat, kurangnya waktu luang untuk mendampingi dan membimbing anak secara langsung. Kata Kunci peran edukatif orangtua, keberhasilan pendidikan anak
Efektivitas penggunaan media pembelajaran Dakota untuk materi FPB dan KPK kelas IV SDN 12 Kendari Trisnawati, Dwi; Sumarno, Sumarno; Sulianto, Joko
Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 1 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/primatika.v14i1.4733

Abstract

Penelitian ini merespon tiga masalah utama dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar, yaitu sifat abstrak objek matematika, pendekatan pembelajaran yang berpusat pada guru, dan ketergantungan pada metode ceramah konvensional. Untuk mengatasi hal tersebut, penelitian ini mengusulkan penggunaan media pembelajaran inovatif berbasis permainan tradisional, yaitu Dakota yang dapat dimanfaatkan untuk menyajikan konsep matematika yang lebih konkrit, membuat proses pembelajaran menyenangkan, dan memberikan pengalaman langsung kepada siswa untuk meningkatkan hasil belajar matematikanya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran Dakota dalam mengajarkan konsep Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) kepada siswa kelas IV SDN 12 Kendari. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode quasi-eksperimental, dengan desain pretest-posttest control group yang diterapkan pada 30 siswa. Data dianalisis secara statistik deskriptif untuk memetakan distribusi nilai dan uji t berpasangan untuk menguji signifikansi peningkatan hasil belajar. Temuan ini mengonfirmasi bahwa media ini efektif meningkatkan pemahaman konsep FPB dan KPK dengan effect size Cohen’s d=0.58 (sedang). Penelitian ini memberikan kontribusi praktis dalam pengembangan media pembelajaran berbasis kearifan lokal serta mendorong transformasi menuju pembelajaran matematika yang partisipatif. Studi lanjutan direkomendasikan untuk mengeksplorasi adaptasi media serupa pada konsep matematika lain atau jenjang pendidikan yang berbeda.
Efektivitas Model NHT Berbantu Laboratorium Virtual Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains Trisnawati, Dwi; Yetri, Yetri
Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Vol. 2 No. 2 (2019): Indonesia Journal of Science and Mathematics Education
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ijsme.v2i2.4329

Abstract

Abstract:This study aims to determine the effectiveness of virtual laboratory-assisted Numbered Head Together (NHT) models in providing good learning outcomes to students who have science process skills. The study was conducted at Bandar Lampung High School 8 with the research method Quasi Experimental Design. Analysis of hypothesis testing data of this study uses two-way variance analysis. Then the effectiveness is known by using the effect size test that is getting the value d = 0.45, then this result is interpreted using the table of effect size obtained that the laboratory-assisted NHT model affects student learning outcomes by 66%. The conclusion is that virtual laboratory-assisted NHT models provide good learning outcomes, there are differences in physics learning outcomes between high, medium and low science process skills, there is no interaction between learning models with science process skills on learning outcomes and NHT models are effective in improving learning outcomes. Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Numbered Head Together (NHT) berbantu laboratorium virtual dalam memberikan hasil belajar yang baik pada peserta didik yang memiliki keterampilan proses sains.Penelitian dilakukan di SMA N 8 Bandar Lampung dengan metode penelitian Quasi Eksperimen Design.Analisis data pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan analisis variansi dua jalan. Kemudian keefektifan diketahui dengan menggunakan uji effect size yaitu memperoleh nilai d = 0,45, kemudian hasil ini diinterpretasikan dengan menggunakan tabel effect size diperoleh bahwa model NHT berbantu laboratorium ini mempengaruhi hasil belajar peserta didik sebanyak 66%. Memperoleh kesimpulan bahwa model NHT berbantu laboratorium virtual memberikan hasil belajar yang baik, terdapat perbedaan hasil belajar fisika antara keterampilan proses sains tinggi, sedang dan rendah, tidak ada interaksi antara model pembelajaran dengan keterampilan proses sains terhadap hasil belajar dan model NHT efektif dalam meningkatkan hasil belajar.
Co-Authors Joko Sulianto . . Sumarno . Yetri Hasan