Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.947
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lisanuna: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya 'Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab SHIBGHAH: Journal of Muslim Societies Al Mihwar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan
Safaini, Safaini
Universitas Al Washliyah Darussalam (UNADA) Banda Aceh
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Doktrin Pendidikan Islam Di Dayah Salafi Aceh Besar dan Implikasinya Terhadap Ukhuwah Islamiyah Safaini Safaini
SHIBGHAH: Journal of Muslim Societies Vol 2, No 2 (2020): SHIBGHAH: Journal of Muslim Societies
Publisher : STAI Al-Washliyah Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Doktrin sebagai suatu bentuk ajaran, asas suatu aliran keagamaan yang bersifat absolut, sebagai suatu prinsip atau kepercayaan yang dianggap benar dan satu-satunya yang dapat diterima telah menjadi tradisi di dunia dayah. Dayah sebagai lembaga pendidikan tradisional Islam yang sampai saat ini masih eksis di Aceh seharusnya tidak mempersempit pemahaman fikih dan tauhid didalam pembelajarannya. Tetapi kenyataannya dayah hanya mengajarkan fiqh mazhab Syafi’i dan tauhid Asy’ari serta menanamkan doktrin-doktrin tasawuf kepada santrinya. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa tujuan dayah mendoktrin santrinya agar santri lebih mencintai ajaran agamanya, dibidang tauhid adalah agar keimanan santri lebih kokoh dan kuat sehingga tidak mudah goyah saat berhadapan dengan pemahaman tauhid yang sesat atau pemahaman tauhid yang berbeda dengan mereka. Diarahkannya santri kepada mazhab yang satu dalam mempelajari fikih agar santri lebih terfokus dan terarah dalam memahami hukum agama Islam, serta mewujudkan persatuan dan kesatuan dalam masyarakat Aceh. Tujuan dayah menerapkan doktrin tasawuf adalah agar terhindar dari pemahaman tasawuf yang sesat dan untuk membina akhlak santri dengan sifat terpuji.
APPLYING THE DIALOGUE METHOD IN TEACHING THE ARABIC LANGUAGE AT SMAIT AL-ARABIYAH: تطبيق طريقة الحوار في تعليم اللغة العربية Salam, Adnin A.; Safaini, Safaini
Al Mihwar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan Vol. 2 No. 2 (2024): Al-Mihwar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Lhokseumawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47766/almihwar.v2i2.3083

Abstract

The Dialogue method is considered one of the most effective ways to teach Arabic, as it helps students achieve fluency in pronunciation and sentence construction. Hence, the researchers aim to implement this method in their Arabic teaching due to the struggle of students at SMAIT Al-Arabiyah with sentence construction. The research questions are: What is the process of learning Arabic using the Dialogue method at SMAIT Al-Arabiyah, and how effective is learning Arabic using the this method? The objectives of the research are to identify the process of learning Arabic through the Dialogue method at SMAIT Al-Arabiyah and to assess its effectiveness. Researchers hypothesize that the Dialogue method effectively enhances Arabic conversation skills. They employed experimental research methods and found that the application of the Dialogue method involved four sessions: an initial meeting for method explanation and pre-test, two sessions for method application, and a final session for post-test. The results showed that the method is effective, with an average pre-test score of 67.60 and a post-test score of 72.39, and a T score of 3.57. These findings indicate that this method is highly suitable for improving students' speaking abilities.
في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الحكومية ٤ ركوه بندا أتشيه (Mind Mapping) فعالية استخدام طريقة رسم الخرائط الذهنية Raju, Mohd Jaisar; Rosalinda, Rosalinda; Safaini, Safaini
لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 14, No 2 (2024): لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Juli-Dese
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/ls.v14i2.26213

Abstract

مكانة الخرائط الذهنية في مجال التعليم بأنها استراتيجية التعلم يستخدمها المدرس لتقديم المعلومات للطلاب بشكل مرتب ومنظم. وتساعد الخرائط الذهنية على تدفق الأفكار والفهم التفصيلي للمفاهيم ووسيلة يستخدمها الطلاب في تلخيص المعلومات في ورقة واحدة بحيث تتمركز الفكرة الرئيسية في المتصنف وتتفرع منها الأفكار الفرعية مستخدمين الألوان والصور والرموز. يهدف هذا البحث إلى أن يكشف إجراء تعلم اللغة العربية باستخدام طريقة رسم الخرائط الذهنية في تعليم اللغة العربية. هذا البحث باستخدام منهج التجربي على تصميمات شبه التجربي. أخذت الباحث العينة من 34 طلبة في الفصل  الثاني فرقة الثالث. وأما أساليب جمع البيانات التي استخدمتها الباحث فهي الاختبار والمقابلة والملاحظة وقد قامت الباحث بالبحث التمهيدية (One Group Pretest – Post test Design  للحصول على تلك النتائج. وبعد معالجة البيانات وتحليلها حصلت الباحث على نتيجة اختبار- ت (ت-الحساب(t0)  :14،71 أكبر من نتيجة الجدول (ت-الجدول مستوى الدلالة 5٪ (tt.ts.5%): 2،042 ومستوى الدلالة 1٪ (tt.ts.1%): 2،75. فتدل على أنّ الفرض الصفري مردود وفرض البديل مقبول، بمعنى أنّ أثر استخدام طريقة رسم الخرائط الذهنية في تعليم اللغة العربية يكون فعالا عند الطلبة في المدرس الثانوية 4 ركوه بندا أتشيه. 
Daurul Barnamaj An- Nasyathi Bistikhdami Al-Film Al-kartuni Litarqiyati Maharati Alkalami Mohd Jaisar Raju; Moch. Fajarul Falah; Safaini
'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 14 No. 01 (2025): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47498/arabiyya.v14i01.3514

Abstract

إن المحادثة إحدى العناصر من مـهارة الكلام، ومهارة الكلام من الـمهارات اللغوية الأربع، وهي فن من الفنون لا يتقنها الطلبة لغة ما إلا بكثرة التدريبات الكلامية. وهذه لأن الـمهارات اللغوية تحتاج كثيرا إلى التدريب والتعويد الـمستمر الـمتسلسل ليستطيع به الطلبة التكلم طلاقة وبأسلوب يفهمه الآخرون. وكان معهد الفرقان بمبى له نظام في التكلم أو المحدثة اليومية. أحيانا أكثر الطلاب لا يستعملون ما قد وجدوا من مفردات جديدة، لأن المفردات لا يطبّق مع أحوالهم اليومية حتى يحفظون ولا يتكلمون بالمفردات الجديدة. والطريقة المستخدمة في هذا المعهد طريقة تقليدية ولم تكن فعالة في تطبيق المحادثة بالدليل أن بعد الملاحظة علم الباحث أنهم عاجزون في إلقاء الكلمات بأسلوب جديدة ولم يطبقوا المادة التي قد حفظوها في تعليم المحادثة سواء عند استماعهم أو كلامهم أو قراءتهم أو كتابتهم. فقام الباحث بالبحث عن الموضوع " دور البرنامج النشاطي باستخدام الفلم الكرتونيفي معهد الفرقان بـمـبـي (Bambi) (دراسة تجريبية بمعهد الفرقن بمبي سجلي) ". فقام الباحث ببحثها بأهداف التعرف على ترقية مهارة الكلام في معهد الفرقان بمبي بعد تطبيق دور البرنامج النشاطي باستخدام الفلم الكرتوني. وكان المجتمع لهذا البحث جميع الطلبة فى الفصل الأول الثانوية المتواسطة الإسلامية دار العلوم وعددهم30 طالبا. فأخذ الباحث كعينة البحث فصل واحد. وأما الطريقة المستخدمة لجمع البيانات قام الباحث بطريقة الاختبار القبلي و البعدي. فحصل بهما نتائج البحث أن أنشطة المدرس والطلبة في تطبيق الفلم الكرتوني في تعليم المحادثة يكون ممتازا حتى يرقى درجة طلبة بمعهد الفرقان بمبي بعد عملية التدريس. الكلمات المحورية : البرنامج النشاطي، وسيلة الفلم الكرتوني
في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الحكومية ٤ ركوه بندا أتشيه (Mind Mapping) فعالية استخدام طريقة رسم الخرائط الذهنية Raju, Mohd Jaisar; Rosalinda, Rosalinda; Safaini, Safaini
لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol. 14 No. 2 (2024): لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Juli-Des
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/ls.v14i2.26213

Abstract

مكانة الخرائط الذهنية في مجال التعليم بأنها استراتيجية التعلم يستخدمها المدرس لتقديم المعلومات للطلاب بشكل مرتب ومنظم. وتساعد الخرائط الذهنية على تدفق الأفكار والفهم التفصيلي للمفاهيم ووسيلة يستخدمها الطلاب في تلخيص المعلومات في ورقة واحدة بحيث تتمركز الفكرة الرئيسية في المتصنف وتتفرع منها الأفكار الفرعية مستخدمين الألوان والصور والرموز. يهدف هذا البحث إلى أن يكشف إجراء تعلم اللغة العربية باستخدام طريقة رسم الخرائط الذهنية في تعليم اللغة العربية. هذا البحث باستخدام منهج التجربي على تصميمات شبه التجربي. أخذت الباحث العينة من 34 طلبة في الفصل  الثاني فرقة الثالث. وأما أساليب جمع البيانات التي استخدمتها الباحث فهي الاختبار والمقابلة والملاحظة وقد قامت الباحث بالبحث التمهيدية (One Group Pretest – Post test Design  للحصول على تلك النتائج. وبعد معالجة البيانات وتحليلها حصلت الباحث على نتيجة اختبار- ت (ت-الحساب(t0)  :14،71 أكبر من نتيجة الجدول (ت-الجدول مستوى الدلالة 5٪ (tt.ts.5%): 2،042 ومستوى الدلالة 1٪ (tt.ts.1%): 2،75. فتدل على أنّ الفرض الصفري مردود وفرض البديل مقبول، بمعنى أنّ أثر استخدام طريقة رسم الخرائط الذهنية في تعليم اللغة العربية يكون فعالا عند الطلبة في المدرس الثانوية 4 ركوه بندا أتشيه. 
Co-Authors Moch. Fajarul Falah Raju, Mohd. Jaisar Rosalinda Rosalinda Salam, Adnin A.