Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL KESEHATAN: JURNAL ILMIAH MULTI SCIENCES Jurnal Inspirasi Kesehatan (JIKA)
Trilia
Unknown Affiliation
Health Professions Nursing Public Health

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PERBEDAAN EFEKTIFITAS PENYULUHAN DENGAN MEDIA BOOKLET DAN AUDIOVISUAL TERHADAAP PENGETAHUAN IBU TENTANG GIZI BALITA DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS GUNUNG KEMALA PRABUMULIH TAHUN 2019 Inggrid Febri Kurnia Sari; Yudi Abdul Majid; Trilia
Jurnal Kesehatan : Jurnal Ilmiah Multi Sciences Vol 10 No 01 (2020): JURNAL KESEHATAN: JURNAL ILMIAH MULTI SCIENCIES
Publisher : STIK SITI KHADIJAH PALEMBANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52395/jkjims.v10i01.302

Abstract

Usia balita merupakan fase yang sangat penting dalam menunjang tumbuh kembangnya.Pada usia ini pertumbuhan sangat pesat sehingga memerlukan gizi yang sesuai dengan kebutuhannya agar terhindar dari masalah gizi. Salah satu faktor pengaruh terjadinya masalah gizi adalah kurangnya pengetahuan keluarga, dalam hal ini perawat memiliki peran dalam permasalahan gizi balita salah satunya adalah sebagai pendidik (edukator). Metode pendidikan kesehatan yang sering digunakan adalah ceramah, tetapi beberapa penelitian menunjukan metode ini kurang efektif . Sehingga untuk meningkatkan efektifitas metode ceramah dapat di tambahkan dengan beberapa media seperti booklet dan audiovisual. Tujuan penelitian: diketahuinya efektifitas penyuluhan dengan media booklet dan media audiovisual terhadap pengetahuan ibu tentang gizi balita di wilayah kerja puskesmas gunung kemala prabumulih. Metode Penelitian: Penelitian ini menggunakan desain quasi exsperimen pretes-posttes without control group. Sampel berjumlah 80 responden. Teknik pengambilan sampel purposive sampling, instrument penelitian menggunakan lembar kuesioner. Hasil: Rata-rata pengetahuan responden setelah di lakukan penyuluhan dengan media audiovisual sebesar 13,68 dan median booklet 11,60. Terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata pengetahuan Responden sebelum dan sesudah di lakukan intervensi. Tidak terdapat perbedaan yang signifikan pengetahuan tentang gizi balita antara kedua kelompok intervensi. Terdapat perbedaan pengetahuan setelah penyuluhan kesehatan yang signifikan antar kedua kelompok intervensi. Kesimpulan: Terdapat perbedaan yang signifikan setelah dilakukan intervensi antara kedua kelompok responden.Berdasarkan hasil disarankan hasil penelitian ini dapat dijadikan tambahan pengetahuan untuk memberikan pendidikan kesehatan responden.
Psychological Impact for Students in Carrying Out Online Learning During the Covid 19 Pademic: Literature Review Trilia; Ayu Dekawaty; Inne Yelisni
Jurnal Inspirasi Kesehatan Vol. 1 No. 2 (2023): Spesial Edisi Khusus (Proceeding)
Publisher : Fakultas Kesehatan IKesT Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52523/jika.v1i2.49

Abstract

Background: Online learning is utilizing the internet, local, and networks platforms during the learning process to delivering teaching. Online learning has been considered positively by students, however, while it was started, plenty of students directly experienced difficulties The anxiety, stress, and even depression might rise as psychological impacts during online learning which lead to interference and affect the learning process Purpose: To review the students' psychological impact on online learning during the covid-19 pandemics. Methods: The literature review was used as an approach in this study. Database electronic was chosen from Google scholar, Science Direct, and PubMed. There were 8 articles that discussed the students' psychological impact on online learning during the covid-19 pandemic. Results: It found that the average psychological impact of students during the online learning process was anxiety (41 58%), stress (12.11%), and depression (3.68%) Conclusion: It has been shown that psychological impacts such as anxiety, stress, and even depression might interfere witn the education process.
Co-Authors Ayu Dekawaty Inggrid Febri Kurnia Sari Inne Yelisni Yudi Abdul Majid