Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPM : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Perspektif Gunung Djati Conference Series
Widiastuti A, T. Tutut
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Pendekatan Matematika Realistik Ismiyati, Ismiyati; Widiastuti A, T. Tutut; Suratman, Asep
Jurnal Perspektif Vol 8, No 1 (2024): Jurnal Perspektif: Volume 8 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/jp.v8i1.279

Abstract

Kemampuan representasi matematis merupakan kemampuan dalam membuat suatu model dari suatu masalah ke dalam bentuk baru baik secara verbal, tulisan, tabel, ataupun grafik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kemampuan representasi matematis pada pokok bahasan pertidaksamaan linear satu variabel dengan pengkategorian tingkat kemampuan representasi matematis tinggi, sedang dan rendah. Dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif berupa studi kasus . Berdasarkan temuan penelitian ini, siswa dengan kemampuan kategori tinggi dapat menyelesaikan tiga indikator kemampuan representasi matematis, yaitu representasi visual dalam bentuk gambar yang diukur dengan menggunakan indikator. Siswa menggambar (garis bilangan) untuk membantu mereka memecahkan masalah, mengilustrasikan persamaan atau ekspresi matematika, diukur menggunakan model matematika dari representasi lain yang diberikan dan penyelesaian masalah menggunakan ekspresi matematika, representasi kata-kata yang diukur menggunakan pertanyaan yang menggunakan kata-kata atau teks tertulis. Siswa pada tingkat sedang dapat mengartikan dua indikator tetapi belum mahir menggambar garis bilangan. Untuk siswa pada kategori tingkat rendah hanya mampu menyelesaikan dua indikator saja dan masih belum dikatakan sempurna dalam dua indikator tersebut dan juga tidak mampu menuliskan langkah-langkah dengan baik dan benar dan masih mengalami kesulitan dalam memahami masalah. Saran peneliti bagi guru adalah upayakan guru berusaha memberikan metode yang sesuai agar dalam penyampaian materi siswa bersemangat
Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Pendekatan Matematika Realistik Ismiyati, Ismiyati; Widiastuti A, T. Tutut; Suratman, Asep
Jurnal Perspektif Vol 8 No 1 (2024): Jurnal Perspektif: Volume 8 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/jp.v8i1.279

Abstract

Kemampuan representasi matematis merupakan kemampuan dalam membuat suatu model dari suatu masalah ke dalam bentuk baru baik secara verbal, tulisan, tabel, ataupun grafik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kemampuan representasi matematis pada pokok bahasan pertidaksamaan linear satu variabel dengan pengkategorian tingkat kemampuan representasi matematis tinggi, sedang dan rendah. Dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif berupa studi kasus . Berdasarkan temuan penelitian ini, siswa dengan kemampuan kategori tinggi dapat menyelesaikan tiga indikator kemampuan representasi matematis, yaitu representasi visual dalam bentuk gambar yang diukur dengan menggunakan indikator. Siswa menggambar (garis bilangan) untuk membantu mereka memecahkan masalah, mengilustrasikan persamaan atau ekspresi matematika, diukur menggunakan model matematika dari representasi lain yang diberikan dan penyelesaian masalah menggunakan ekspresi matematika, representasi kata-kata yang diukur menggunakan pertanyaan yang menggunakan kata-kata atau teks tertulis. Siswa pada tingkat sedang dapat mengartikan dua indikator tetapi belum mahir menggambar garis bilangan. Untuk siswa pada kategori tingkat rendah hanya mampu menyelesaikan dua indikator saja dan masih belum dikatakan sempurna dalam dua indikator tersebut dan juga tidak mampu menuliskan langkah-langkah dengan baik dan benar dan masih mengalami kesulitan dalam memahami masalah. Saran peneliti bagi guru adalah upayakan guru berusaha memberikan metode yang sesuai agar dalam penyampaian materi siswa bersemangat
Systematic Literature Review : Peran Gaya Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa terhadap Prestasi Belajar Matematika Shohwatun Nisa, Raida; Widiastuti A, T. Tutut; Zaini Aditya, Ade Hilda
Gunung Djati Conference Series Vol. 52 (2025): The 9th Conference Series Learning Class: Religious and Social Humaniora
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to examine the role of learning styles and students' critical thinking skills inachieving mathematics learning achievement. This research method is a secondary researchmethod through the Systematic Literature Review (SLR) approach. A total of ten journal articleswere analyzed to identify the relationship between learning styles (visual, auditory, kinesthetic)and critical thinking skills with students' mathematics achievement. The results of the studyindicate that learning styles have a significant impact on mathematics learning achievement,where students who understand their learning styles tend to get better learning outcomes. Inaddition, critical thinking skills have also been shown to play an important role in improvingachievement, with students who have a high level of critical thinking being superior in solvingmathematics problems. This study recommends the development of learning methods thatpay attention to differences in individual learning styles and emphasize improving criticalthinking skills to improve student achievement.
Developing STEAM-based Interactive E-Modules with Religious Integration to Enhance Students’ Mathematical Literacy Putri, Della Pitriani; Syaf, Agus Hikmat; Widiastuti A, T. Tutut
Jurnal Pendidikan Matematika (JPM) Vol 11 No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika (JPM)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Islam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/jpm.v11i2.23932

Abstract

In the digital era, the challenge of learning lies not only in the delivery of material, but also in how the material is packaged to be meaningful and relevant to students. The use of technology in education, combined with STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) learning with the integration of religious values to improve mathematical literacy, is a potential strategy to improve the quality of student understanding, especially in mathematics learning. Therefore, this study aims to develop and assess the feasibility of a STEAM-based interactive e-module with the integration of religious values to improve students' mathematical literacy in statistics material. The research method used was Research and Development (R&D) with the ADDIE development model. The validation results showed that the developed interactive e-module was highly valid, with a score of 92.94% from media experts and 92.86% from material experts. In terms of practicality, student responses resulted in a score of 88.66% in the small-scale trial and 81.04% in the large-scale trial, both categorized as highly practical. Regarding effectiveness, the module achieved an effectiveness score of 76% in the small-scale trial and 88% in the large-scale trial. Furthermore, the effect size analysis showed a value of 0.7 in the small-scale trial and 1.2 in the large-scale trial, indicating a substantial increase in students' mathematical literacy. Thus, the findings suggest that the developed e-module is valid, practical, and effective for use as an interactive, innovative, and contextual mathematics learning medium that integrates religious values.
Co-Authors Ismiyati, Ismiyati Putri, Della Pitriani Shohwatun Nisa, Raida Suratman, Asep Syaf, Agus Hikmat Zaini Aditya, Ade Hilda