Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar PGSD Undiksha
M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. .
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education

Published : 182 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 182 Documents
Search

 7   8   9   10   11 
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IVB SDN 17 DAUH PURI TAHUN AJARAN 2013/2014 ., Ni Putu Diantari; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3506

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika melalui penerapan pendekatan pembelajaran konstruktivistik pada siswa kelas IVB SDN 17 Dauh Puri. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVB SDN 17 Dauh Puri Tahun Ajaran 2013/2014 yang terdiri dari 38 orang siswa. Data penelitian tentang hasil belajar dikumpulkan dengan menggunakan metode tes dan metode observasi. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan rata-rata keaktifan belajar matematika pada pra siklus = 6,74 berada pada kriteria kurang aktif berikutnya pada siklus I =10,37 berada pada kriteria cukup aktif dan mengalami peningkatan sebesar 4,03 pada siklus II menjadi =14,40 tergolong pada kriteria aktif. Dan hasil belajar pada pra siklus ke siklus I mengalami peningkatan sebesar 4,31 % kemudian siklus I ke siklus II sebesar 10,60 % yaitu pada pra siklus hasil belajar siswa sebesar 65,79 % siklus I hasil belajar siswa 70,10 % dan pada siklus II mencapai 80,70 % yang berada pada kriteria tinggi. Ketuntasan klasikal juga mengalami peningkatan dari pra siklus ke siklus I sebesar 15,79 % yaitu pada pra siklus sebesar 65,79 % menjadi 81,58% dan meningkat sebesar 18,42 %, mencapai 100% pada siklus II sehingga kriteria keberhasilan yang ditetapkan sudah tercapai. Jadi, simpulan dari penelitian ini adalah melalui Penerapan Pendekatan Konstruktivistik dapat Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IVB SDN 17 Dauh Puri Tahun Ajaran 2013/2014. Kata Kunci : Kata kunci : pendekatan pembelajaran konstruktivistik, keaktifan, dan hasil belajar. Abstract This study aims to improve the activity and mathematics student learning outcomes through the application of constructivist learning approaches IVB grade students of SDN 17 Dauh Puri. This study uses action research design conducted in two cycles . The subjects were students in grade IVB SDN 17 Dauh Puri Academic Year 2013/2014 which consisted of 38 students . Research data on learning outcomes was collected using test methods and methods of observation . Data were analyzed using descriptive statistics and quantitative descriptive analysis method . The results of the analysis of the data shows the average activity of learning mathematics in pre cycle =6,74 criteria are less active the next of the first cycle =10.37 was quite active on the criteria and an increase of 4.03 in the second cycle becomes = 14.40 belong to the active criteria . And learning outcomes has increased from pre cycle to first cycle is 4,31 % and from the first cycle into second cycle increased is 10.60 % that is the pre cycle of student learning outcomes is 65,79 %, student learning outcomes in first cycle is 70,10 %, and the second cycle is 80,70 % which is at the high criteria. Classical completeness also increased from pre cycle is 15,79 % that is in the pre cycle 65,79 % inton 81,58 % and increased of 18,42 % into 100 % in second cycle into 100 % so that the defined success criteria have been achieved. Thus, the conclusion from this study is through the application of Constructivistic Approach to Enhance Motivation and Learning Outcomes in Mathematics in IVB Grade Students of SDN 17 Dauh Puri Academic Year 2013/2014. keyword : Keywords : constructivist learning approach , liveliness , and learning outcomes .
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARCS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VI SDN 11 SESETAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ., Ni Luh Widya Restuti; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5861

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran ARCS dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional di kelas VI SD Negeri 11 Sesetan tahun pelajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VISD Negeri 11 Sesetan yang banyaknya 91 siswa. Setelah disetarakan dan diundi sampel dalam penelitian ini adalah Kelas VIA sebagai kelompok eksperimen dengan jumlah siswa sebanyak 31 dan Kelas VIB sebagai kelompok kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 30. Jenis penelitian menggunakan eksperimen semu atau kuasi eksperimen. Rancangan penelitian yang digunakan adalah Non Equivalent Control Group Design. Data tentang hasil belajar konsep pengukuran dikumpulkan dengan instrumen berupa tes pilihan ganda. Data analisis dengan t-test dengan tahapan uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan, terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran ARCS dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional SDN 11 Sesetan Tahun Pelajaran 2014/2015. Hal ini dapat dibuktikan thitung= 5,433>ttabel = 2,000 dengan db = 59( ∑n-2 = 61 – 2 = 59 ) dan taraf signifikansi 5%. Demikian juga rata-rata hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran ARCS (83,68) lebih besar dari hasil belajar IPA siswa dengan model pembelajaran Konvesional (76,46)Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran ARCS berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswaKelas VI SD Negeri 11 Sesetan Tahun Pelajaran 2014/2015Kata Kunci : Kata-kata kunci : model arcs , hasil belajar ipa This study aims to determine significant differences between students' science learning outcomes that learned through learning model ARCS with students that learned through conventional teaching in six grade of SD N 11 Sesetan year 2014/2015 . The study population was all students in the six grade which are contains91 students. After synchronized and samples drawn in this study was 6th A grade as experimental group which are contains 91 students and 6th B grade as a control group which are contains 30 students. Types of research are using quasi-experimental or quasi-experimental . The study design used is Non- Equivalent Control Group Design . Data on study results was collected with instruments measuring the concept of a multiple choice test . This data analysis was by t - test with stage test for normality and homogeneity tests . The results of research shows, there have a different result significant study science among the students that learned with learning model ARCS and the students learned with conventional learning SDN 11 Sesetan year2014/1015. This can be proved thitung= 5,433 > ttabel = 2,000 with db = 59( ∑n-2 = 61 – 2 = 59 ) and significant 5%. As well average outcome study ssciencce students that learned with a learning model ARCS (83,63) greateter that sience students learning outcomes with conventional learning model (74,56). This is be Conluded that learning model ARCS with students that learned through conventional teaching in six grade of SDN 11 Sesetan year 2014/2015. keyword : models arcs , learning outcomes sience
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PENGUASAAN KOMPETENSI IPA ., Ni Ketut Ayu Anggreni; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7266

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan keaktifan dan (2) meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis portofolio. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVB SD Negeri 1 Pemecutan tahun ajaran 2015/2016, sebanyak 37 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan metode (1) nontes dan (2) tes. Metode nontes digunalan untuk memperoleh data keaktifan dengan instrumen berupa lembar observasi. Metode tes digunakan untuk memperoleh data penguasaan kompetensi pengetahuan IPA, tes yang digunakan adalah tes objektif. Data didapatkan dari metode nontes dan metode tes dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) nilai keaktifan siswa siklus I yaitu 13,51% atau 11 dari 37 siswa mendapat nilai minimal ≥3 (Baik). Pada siklus II nilai keaktifan siswa mencapai 54% atau 20 siswa dari 37 siswa pada siklus II mendapat nilai minimal ≥3 (Baik). Nilai keaktifan siswa meningkat dari siklus I ke siklus II sebesar 40,49%. (2) nilai penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa pada siklus I yaitu 5,4% atau 2 dari 37 siswa mendapat nilai minimal ≥3,51 (A-). Pada siklus II nilai penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa mencapai 64,8% atau 24 siswa dari 37 siswa pada siklus II mendapat nilai minimal ≥3,51 (A-). Nilai penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa meningkat dari siklus I ke siklus II sebesar 59,4%. Dengan demikian disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis portofolio dapat meningkatkan keaktifan dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA pada siswa kelas IV SD Negeri 1 pemecutan tahun ajaran 2015/2016 Kata Kunci : Pendekatan saintifik, portofolio, Keaktifan, kompetensi pengetahuan IPA. This study aims to (1) enhance the activity and (2) improve the mastery of competencies science knowledge through the implementation of portfolio-based scientific approach.This study included a classroom action research conducted 2 cycles. The subjects were IVB grade students of SD Negeri 1 Pemecutan the academic year 2015/2016, a total of 37 students. The data collection is done by the method (1) nontes and (2) test. Digunalan nontes methods to obtain data with the instrument in the form liveliness observation sheet. The test method used to obtain data on the mastery of knowledge competencies IPA, the test used is an objective test. Data obtained from nontes method and the test method were analyzed with descriptive statistical analysis and quantitative descriptive analysis method. The results showed that (1) the value of students' activeness first cycle that 13.51% or 11 out of 37 students scored a minimum of ≥3 (Good). In the second cycle students' active value reaches 54% or 20 students out of 37 students in the second cycle gets a minimum value of ≥3 (Good). Values increased activity of students from the first cycle to the second cycle of 40.49%. (2) the value of students' mastery of competencies of knowledge IPA in the first cycle is 5.4% or 2 out of 37 students scored minimal ≥3,51 (A-).In the second cycle the value of knowledge mastery of competencies IPA students reached 64.8% or 24 students out of 37 students in the second cycle gets a minimum value ≥3,51 (A-). Value mastery of competencies IPA increase student knowledge from the first cycle to the second cycle of 59.4%. Thus concluded that the application portfolio-based scientific approach can enhance the activity of knowledge and mastery of competencies IPA in the fourth grade students of SD Negeri 1 blows the academic year 2015/2016keyword : scientific approach, portfolio, activeness, knowledge competence IPA.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAPAT MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA ., Sang Ayu Ketut Desi Arini; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7080

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk (1) meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui penerapan model problem based learning pada siswa kelas IVA SDN 4 Pemecutan dan (2) meningkatkan kompetensi pengetahuan IPA melalui penerapan model problem based learning pada siswa kelas IVA SDN 4 Pemecutan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVA SDN 4 Pemecutan tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 41 siswa. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah kemampuan berpikir kritis dan kompetensi pengetahuan IPA. Data kemampuan berpikir kritis dan kompetensi pengetahuan IPA siswa dikumpulkan melalui metode tes. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Nilai persentase rata-rata (M%) kemampuan berpikir kritis siswa meningkat 11,97% dari = 69,05% pada siklus I menjadi = 81,02% pada siklus II. (2) Nilai persentase rata-rata (M%) kompetensi pengetahuan IPA siswa meningkat 13,93% dari = 70,75% pada siklus I menjadi = 84,68% pada siklus II. (3) Ketuntasan klasikal kemampuan berpikir kritis meningkat 41,47% dari 39,02% pada siklus I menjadi 80,49% pada siklus II. (4) ketuntasan klasikal kompetensi pengetahuan IPA meningkat 39,03% dari 43,90% pada siklus I menjadi 82,93% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kompetensi pengetahuan IPA tema Cita-citaku siswa kelas IVA SDN 4 Pemecutan Tahun Ajaran 2015/2016.Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk (1) meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui penerapan model problem based learning pada siswa kelas IVA SDN 4 Pemecutan dan (2) meningkatkan kompetensi pengetahuan IPA melalui penerapan model problem based learning pada siswa kelas IVA SDN 4 Pemecutan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVA SDN 4 Pemecutan tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 41 siswa. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah kemampuan berpikir kritis dan kompetensi pengetahuan IPA. Data kemampuan berpikir kritis dan kompetensi pengetahuan IPA siswa dikumpulkan melalui metode tes. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Nilai persentase rata-rata (M%) kemampuan berpikir kritis siswa meningkat 11,97% dari = 69,05% pada siklus I menjadi = 81,02% pada siklus II. (2) Nilai persentase rata-rata (M%) kompetensi pengetahuan IPA siswa meningkat 13,93% dari = 70,75% pada siklus I menjadi = 84,68% pada siklus II. (3) Ketuntasan klasikal kemampuan berpikir kritis meningkat 41,47% dari 39,02% pada siklus I menjadi 80,49% pada siklus II. (4) ketuntasan klasikal kompetensi pengetahuan IPA meningkat 39,03% dari 43,90% pada siklus I menjadi 82,93% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kompetensi pengetahuan IPA tema Cita-citaku siswa kelas IVA SDN 4 Pemecutan Tahun Ajaran 2015/2016.Kata Kunci : problem based learning, berpikir kritis, kompetensi pengetahuan, IPA This classroom action research aims to. (1) improve critical thinking skills through the model problem based learning of students of SDN4 Pemecutan IVA and. 2) to improv ecompetence of science knowledge through the model problem based learning of SDN 4 Pemecutan IVA students.Subject in this research are students of SDN 4 Pemecutan IV4 school year 2015/2016 which is the class consists of 41 person. And the object of this research is the critical thinking skills and competence of student' science knowledge. Data of critical thinking skills and competence of student' science knowledge gathered trough the test method. The collected data are analyzed by using descriptive statistic alanalysis and quantitative descriptive. Result of this research shows. 1) Average percentage value (M%) of student' critical thinking skills was increased 11,97% from = 69,05% in first cycle to = 81,02% in second cycle. 2) Average percentage value (M%) of student' competence science knowledge was increased 13,93% from = 70,75% in first cycle to = 84,68% in second cycle. 3) Cassical provision of critical thinking skills was increased 41,47% from 39,02% in first cycle to 80,49% in second cycle. 4) Provision of critical thinking skills was increased 39,03% from 43,90% in first cycle became 82,93% in second cycle.Based on result of that research can be concluded that the application of the model problem based learning can improve critical thinking skills and competencies of science knowledge of student' in using theme " my dream" at SDN 4 Pemecutan IVA.keyword : problem based learning, critical thinking, knowledge of competence,IPA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT BERBASIS PROYEK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GUGUS IV KEROBOKAN KELOD ., Ni Luh Eka Artini; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2174

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbasis proyek dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus IV Kerobokan Kelod tahun ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah 7 kelas V di Gugus IV Kerobokan Kelod yang berjumlah 225 orang siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas V SD No. 2 Kerobokan Kelod yang berjumlah 32 orang sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas V SD No. 5 Kerobokan Kelod yang berjumlah 31 orang sebagai kelompok kontrol. Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah data hasil belajar IPA siswa yang dikumpulkan melalui tes hasil belajar. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data dengan uji-t terhadap hipotesis yang diajukan dalam penelitian menunjukkan, thit = 3,53 dan ttabel (pada taraf signifikansi 5% dan dk = 61) = 2,00. Hal ini berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbasis proyek dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional kelas V SD gugus IV Kerobokan Kelod (thit = 3,53 > ttabel = 2,00). Nilai rata-rata kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata kelompok kontrol ( x =81,1 > x =75,1). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbasis proyek berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD gugus IV Kerobokan Kelod tahun ajaran 2013/2014. Kata Kunci : Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) berbasis proyek, hasil belajar IPA This study aimed at determining the significant differences in learning outcomes between students who learned science by using NHT cooperative learning model with project based with students who were taught by using conventional teaching method for the fifth grade students of elementary school in Cluster IV Kerobokan Kelod school year 2013/2014. This research is a quasi-experimental research with Nonequivalent Control Group Design. The population of this research was 7 classes of fifth grade of elementary school in Cluster IV Kerobokan Kelod in which the total of the students were 225 students. The sample of the research was selected by using random sampling method. The sample of this study were 32 students of the fifth grade in SD No. 2 Kerobokan Kelod as the experimental group and 31 students of the fifth grade of SD No. 5 Kerobokan Kelod as the control group. The data that were analyzed in this study were the learning outcomes of the students in science course which were gathered through achievement test. Thus, the data gathered were analyzed by using t-test. Based on the analysis of data by t-test of the hypothesis proposed in the study showed that, thit = 3.53 and ttable (at the 5% significance level and dk = 61) = 2.00. Those meant that there were significant differences between the learning outcomes of students who learned science by using the NHT cooperative learning model with project based with the students who were taught by using conventional teaching method for the fifth grade students of elementary school in Cluster IV Kerobokan Kelod (thit = 3.53 > ttable = 2.00). The average value of the experimental group was higher than the average value of the control group ( = 81.1 > = 75.1). It can be concluded that the implementation of NHT cooperative learning model with project based can affect students learning outcomes in science course for the fifth grade students of elementary schools in Cluster IV Kerobokan Kelod school year 2013/2014. keyword : NHT (Numbered Head Together) Cooperative Learning with project based, Science learning outcomes
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS REINFORCEMENT TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SEMESTER II SD GUGUS I GUSTI NGURAH RAI DENPASAR TIMUR TAHUN AJARAN 2013/2014 ., I Wayan Reji Yasa; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4911

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual berbasis reinforcement dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V sd gugus I Gusti Ngurah Rai tahun ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian Non Equivalent Control Group Design.Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD gugus letkol wisnu yang berjumlah 440 siswa. Penentuan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik random sampling yang diacak adalah kelasnya untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan hasil pengundian yaitu siswa kelas V SD 1 Penatih sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 32 orang siswa dan kelas VB SD 2 Penatih sebagai kelas kontrol yang berjumlah 30 orang siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan tes berupa tes objektif bentuk pilihan ganda biasa dengan jumlah soal 30. Analisis data menggunakan metode statistik uji-t. Hasil pengujian menunjukan ada perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran pendekatan pembelajaran kontekstual berbasis reinforcement dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Hal tersebut dapat dibuktikan dari perolehan nilai rata-rata kelas eksperimen X Ì… = 55.81 > X Ì… = 47,67 pada kelas kontrol dan berdasarkan kreteria pengujian thitung = 2,371> ttabel = 2,00 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran pendekatan pembelajaran kontekstual berbasis reinforcementIPA pada siswa kelas V SD Gugus I Gusti Ngurah Rai tahun ajaran 2013/2014.Kata Kunci : pendekatan pembelajaran kontekstual, berbasis reinforcement, hasil belajar IPA This study aims to determine significant differences in science learning outcomes between students who learned with using contextual-based reinforcement learning approach and students who learned with conventional learning in class V sd group I Gusti Ngurah Rai academic year 2013/2014. This research is a quasi-experimental research design with Non-Equivalent Control Group research Design.Populasi in this study were fifth grade students of elementary Lieutenant Colonel Vishnu groups totaling 440 students. The samples in this study conducted by random sampling technique were randomized class to determine the experimental class and the control class with the results of the draw are fifth grade students of SD 1 Penatih as an experimental class numbering 32 students and class 2 SD VB Penatih as control classes totaling 30 students. Data collection methods used in this study using the test in the form of multiple choice objective test with the usual number of about 30. Analysis of the data using t-test statistical method. The test results showed no significant difference in learning outcomes between students that learned IPA using contextual learning model-based reinforcement learning approach and students who learned with conventional learning. This can be evidenced from the acquisition of the average value of the experimental class X Ì… = 55.81> X Ì… = 47.67 based on grade control and testing criteria of t = 2.371> table = 2.00 so H0 is rejected and Ha accepted. It can be concluded that the model-based learning approach to contextual learning in class V reinforcementIPA SD Force I Gusti Ngurah Rai academic year 2013/2014.keyword : contextual learning approach, based reinforcement, learning outcomes IPA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MENYIMAK TEMA SEJARAH PERADABAN INDONESIA PADA SISWA KELAS V SDN 8 SUMERTA ., Putu Putri Agustini; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7265

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar keterampilan menyimak siswa kelas V SDN 8 Sumerta melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah berbatuan media audio visual tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 8 Sumerta tahun ajaran 2015/2016, sebanyak 38 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode tes. Metode tes digunakan untuk memperoleh data hasil belajar keterampilan menyimak siswa, jenis tes yang digunakan adalah tes uraian. Data yang didapatkan dianalisis dengan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan hasil belajar keterampilan menyimak setelah adanya penerapan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media audio visual. Presentase rerata hasil belajar keterampilan menyimak siswa pada siklus I sebesar 70% berada pada kriteria sedang, dan pada siklus II persentase rerata hasil belajar keterampilan menyimak siswa menjadi 82,79% berada pada kriteria tinggi dengan ketuntasan klasikal 86,84%. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar keterampilan menyimak siswa. Kata Kunci : model pembelajaran berbasis masalah, media audio visual, hasil belajar keterampilan menyimak. The goals of this research was improve the result of the head skill students in class V SDN 8 Sumerta through the application problem based learning model based media audio visual. Design of this research is class act that is done in two cycles. The subyek were students in class V SDN 8 Sumerta, 38 studentsin total. Data is collected by using test method. Test method to receive result of the head skill. Students, kind of the test is essay. The data were analyzed using quatitative descriptive analysis method. Research of the result indicated to gain more learning outcomes of the head skill after the application of problem based learning model based audio visual media. The average value of learning outcomes reached 70% (currently on medium category) in first cycles, 8279% (currently hight category) and classical complateness is 86,84%. The application of problem based learning model based audio visual media is improve learning outcomes heed skill students.keyword : problem based learning model, audio visual media, learning outcomes heed skill.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERMUATAN PENDIDIKAN KARAKTER TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V ., Ni Made Yulia Dewi; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10713

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning bermuatan Pendidikan Karakter terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus IX Abiansemal Badung Tahun Ajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu menggunakan Rancangan Kelompok Non-ekuivalen. Seluruh siswa kelas V SD Gugus IX Abiansemal Badung yang berjumlah 211 siswa dijadikan populasi penelitian. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik sampel kelompok dan disetarakan dengan teknik matching, sehingga diperoleh kelas V SD No. 5 Darmasaba sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SD No. 6 Darmasaba sebagai kelompok kontrol dengan jumlah masing-masing kelompok sebanyak 31 siswa. Data hasil belajar IPA dikumpulkan dengan metode tes, kemudian dianalisis menggunakan uji t. Berdasarkan analisis data, diperoleh thitung = 3,937, sedangkan dengan taraf signifikansi 5% dan dk = 31+31-2=60 diperoleh ttabel = 2,000, sehingga t_hitung = 3,937 > t_(tabel(α=0,05,60))= 2,000, maka H0 ditolak. Ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada siswa kelas V SD Gugus IX Abiansemal Badung Tahun Ajaran 2016/2017. Demikian pula rerata hasil belajar IPA kelompok eksperimen X ̅=80,23 > X ̅=70,82 rerata hasil belajar IPA kelompok kontrol. Berdasarkan hasil uji t dan perbedaan rerata kedua kelompok, maka dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning bermuatan Pendidikan Karakter berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus IX Abiansemal Badung Tahun Ajaran 2016/2017.Kata Kunci : problem based learning, karakter, ipa. This study aims to know the effect of Problem Based Learning Model Contains Character Education towards science learning outcomes grade 5th grade students of Gugus IX Abiansemal Badung academic year 2016/2017. This study was an experiment which used quasy experiment design - The Nonequivalent Control Group Design. All of grade 5th students of Gugus IX Abiansemal Badung which the number of the students were 211 were being the population. The sample of this study is determined by group sampling technique and used matching to make the student equivalent, so that obtained the student of 5th grade SD Number. 5 Darmasaba as the experiment group and the student of 5th grade SD Number 6 Darmasaba as the control group which each group fill by 31 students. Data of Science learning outcomes were collected by test methods, and then analyzed using t-test. By analyzing the data, it was found that tcount = 3,937 and with 5% of significance level and dk = 31 + 31 – 2 = 60, it was found that ttable = 2,000, so tcount = 3,937 > ttable = 2,000, then H0 rejected and Ha accepted. That means there is a significant difference of Science outcomes experiment group and control group in fifth grade of Gugus IX Abiansemal Badung academic year 2016/2017. As well as the average value of experiment group X ̅=80,23 > X ̅=70,82 the average value of control group. Then, based on t test and the difference of average value of both group, it can be concluded that the application of Problem Based Learning Model Contains Character Education indeed affects the Science learning outcomes grade 5th students of Gugus IX Abiansemal Badung academic year 2016/2017. keyword : problem based learning, character, science.
PENERAPAN TALKING STICK DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA ., Ni Putu Linda Antari; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7110

Abstract

Abstrak Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keaktifan dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas VA SD Negeri 10 Pemecutan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan ngan tahapan-tahapan kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data penelitian tentang keaktifan dikumpulkan melalui observasi dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA dikumpulkan dengan tes. Tes yang digunakan adalah tes objektif pilihan ganda biasa berjumlah 20 soal. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus I rata-rata persentase keaktifan belajar siswa 75,87% tergolong dalam kriteria cukup aktif dan pada siklus II terjadi peningkatan sebesar 5,13% menjadi 81,00% tergolong dalam kriteria aktif. Peningkatan juga terjadi pada rata-rata persentase penguasaan kompetensi pengetahuan IPA, pada siklus I diperoleh 73,60% dengan ketuntasan klasikal 68,42% dan pada siklus II diperoleh rata-rata persentase penguasaan kompetensi pengetahuan IPA sebesar 82,71% tergolong dalam kriteria tinggi dengan ketuntasan klasikal 89,47%. Penguasaan kompetensi pengetahuan IPA pada siklus II mengalami peningkatan 9,11% dari siklus I dengan ketuntasan klasikal mengalami peningkatan 21,05% dari siklus I sehingga indikator keberhasilan telah tercapai. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas VA SD Negeri 10 Pemecutan tahun pelajaran 2015/2016. Kata Kunci : talking stick, pendekatan saintifik, keaktifan, kompetensi pengetahuan IPA. Abstract The background nce of students grade VA SD Negeri 10 Pemecutan in the learning process. This research aims to determine activity and comprehension of science competence of students grade VA SD Negeri 10 Pemecutan after the application of Talking Stick with the scientific approach. This cycles with the stage of activity including planning, implementation, observation, and reflection. Research data about students activity petence was collected by test. Test used was the multiple choice consisted of 20 questions. The collected data was analyzed by using the descriptive statistics and quantitative analysis method. The research results showed in first cycle the average percentage score activity of student learning was 75,87% with the criteria was active enough and in second cycle that was improvement of 5,43% to 81,00% was on the active criteria. The improvement also occured in the average percentage comprehension of science competence, in the first cycle obtained 73,60 % with the classical complete 67,42% and in the second cycle obtained the average percentage comprehension of science competence 81,71% the criteria was high with the classical complete was 89,47%. Comprehension of science competence in the second cycle % from the first cycle therefore that indicators success had been reached. Based on this research, it can be concluded that the implementation of talking stick with the scientific approach can increase activity and comprehension of science competence students grade VA SD Negeri 10 Pemecutan Academic Year 2015/2016. keyword : talking stick, scientific approach, activity, comprehension of science competence.
MODEL CONCEPT SONG DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MEDIA POWERPOINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAUAN IPA ., I Nyoman Barga Satriawan; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7126

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPA dengan menerapkan model Concept Song dalam pendekatan saintifik berbantuan media Powerpoint pada siswa kelas V SDN 1 Pedungan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 1 Pedungan yang berjumlah 46 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode tes. Tes yang digunakan untuk memperoleh data hasil belajar pengetahuan IPA adalah tes pilihan ganda biasa. Data yang diperoleh dianalisis dengan metode analisis statistik kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pengetahuan IPA setelah menerapan model pembelajaran concept song dalam pendekatan saintifik berbantuan media power point. Nilai rata-rata persentase hasil belajar pra siklus 60,22% dengan ketuntasan klasikal 41,30% dan setelah siklus I menjadi 67,20% dengan ketuntasan klasikal 54,35%. Karena siklus I belum mencapai indikator keberhasilan maka dilanjutkan ke siklus II sehingga rata-rata persentase hasil belajar mencapai 81% dengan ketuntasan klasikal 78,26%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Cocept Song dalam pendekatan saintifik berbantuan media powerpoint dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 1 Pedung tahun 2016.Kata Kunci : saintifik, concept song, powerpoint, pengetahuan IPA The purpose of this research was to improved science knowledge learning achievement through an implementation of concept song learning model in scientific approach using power point media at students grade V of SDN 1 Pedungan. This research was a classroom action research which conducted in two cycles. Every cycle consisted of four steps. The steps were plan, action, observation and reflection. The subjects of this research were V grade students of SDN 1 Pedungan which consisted of 46 students. Data collection in this research is obtained by using learning achievement test method. Test which is used in gaining the science knowledge learning achievement data was a usual multiple choices test. The data was analyzed using descriptive quantitative analysis method.The results showed an increase in knowledge of science learning outcomes after applying the concept song learning model in scientific approach using power point media. The average value of the percentage of pre-cycle study classical completeness 60.22% to 41.30%, and after the first cycle to 67.20% with 54.35% classical completeness. Because the first cycle has not yet reached an indicator of success then proceed to the second cycle so that the average percentage of learning outcomes reached 81% with classical completeness 78.26%. It can be concluded that the concept song learning model in scientific approach using power point media can improve learning outcomes V grade science students at SDN 1 Pedung 2016.keyword : scientific , concept song , powerpoint , science knowledge
Co-Authors ., A A Istri Ratna Dewi ., Anak Agung Sri Krisna Dewi ., Desak Made Ayu Sri Anggreni ., Dewa Ayu Ari Yuliana ., Gadys Nazilati Milayka ., I Gede Bagus Angga Pradnyana ., I Kadek Wira Surya Adnyana ., I Made Rai Widhiana Aptinata ., I Nyoman Barga Satriawan ., I Wayan Mei Cahyadi ., Kadek Lia Utami ., Kadek Linda Widarini ., Kadek Novita Yanthi ., Luh Putu Eka Sari ., Luh Putu Lusiani ., Ni Kadek Dwi Ari Safitri ., Ni Kadek Eni Suryaningsih ., Ni Ketut Ayu Anggreni ., Ni Ketut Ayu Putri Sandra Dewi ., Ni Komang Dewi Arianti ., Ni Luh Dara Kumala ., Ni Luh Komang Mulya Dewi ., Ni Luh Yesi Oktaviari ., Ni Made Ayu Putri Maharani ., Ni Made Juwita Dewi ., Ni Made Sri Rahayu ., Ni Made Yulia Dewi ., Ni Nyoman Puspayani ., Ni Nyoman Trisna Wijayanti ., Ni Pt Anggi w ., Ni Putu Candra Kusumayanti ., Ni Putu Eka Sudianti ., Ni Putu Intan Pratiwi ., Ni Putu Linda Antari ., Ni Putu Sariasih ., Pande Nyoman Rudi Yuliana ., Putu Palguna Wesnawa ., Putu Putri Agustini ., Sang Ayu Ketut Desi Arini ., Sang Made Sugiarta Dewa Gede Oka Sudewa . Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Drs. Nyoman Wirya . Ex Putu Jaya . GM Putra Aristyadharma . Gusti Ayu Wulan Trisnayanti ., Gusti Ayu Wulan Trisnayanti I Dewa Ayu Agung Mirayanthi . I Gusti Ayu Agung Adiputri . I Gusti Ayu Cahyani Ari Putri . I Gusti Ayu Riani Wisesa . I Kadek Marga Sastrawan . I Ketut Ardana I Ketut Catur Adiguna . I Komang Agus Sethiawan . I Komang Ngurah Wiyasa I Made Agus Adi Suteja ., I Made Agus Adi Suteja I Nengah Suadnyana I Nyoman Hadi Suanta Budaya . I Putu Sumardika . I Wayan Parnata . I Wayan Reji Yasa . I Wayan Sujana I Wayan Sukadana ., I Wayan Sukadana I Wayan Wiarta I.G.A. Agung Sri Asri Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Surya Manuaba Kadek Saridewi . Luh Ayu Tirtayani Luh Putu Sukandheni . M.Pd Drs. I Made Suara . M.Pd Drs. Made Putra . M.Pd. Dra. Siti Zulaikha . M.Si Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd . Made Ayu Mas Yunitasari . Maria Goreti Rini Kristiantari Ni Kadek Kariani . Ni Kadek Mei Hendrawati . Ni Kadek Puriniawati . Ni Kadek Suci Suriani . Ni Luh Ari Sulastini . Ni Luh Eka Artini . Ni Luh Nunik Ardhayani . Ni Luh Putu Sri Dharma Ningsih ., Ni Luh Putu Sri Dharma Ningsih Ni Luh Putu Yaspita Dewi . Ni Luh Sri Rahayu . Ni Luh Widya Restuti ., Ni Luh Widya Restuti Ni Made Dwi Lestarini ., Ni Made Dwi Lestarini Ni Made Santika Ulandari . Ni Made Trisnayanti ., Ni Made Trisnayanti Ni Nyoman Ganing Ni Nyoman Sri Wahyuni . Ni Putu Diantari . Ni Putu Pra Pajarini . Ni Putu Sri Pratiwi . Ni Wayan Ardiani . Ni Wayan Pramiti . Ni Wayan Suniasih Nihayanti ., Nihayanti Pande Putu Ayu Virga Yanti ., Pande Putu Ayu Virga Yanti Putu Arie Pertiwi . Putu Ayu Triastini ., Putu Ayu Triastini Putu Eka Yulistiana Dewi . Putu Gde Pande Rahmalika . Putu Wahyudhiatmika ., Putu Wahyudhiatmika Ratih Kumalasari . Wayan Adiana Utama .