Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal English Education Journal Jurnal Peduli Masyarakat
Aryani, Oktianti Dwi
Unknown Affiliation
Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Medicine & Pharmacology Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Teachers’ Practices in Using Educational Mobile Applications to Teach English Aryani, Oktianti Dwi; Linggar Bharati, Dwi Anggani; Astuti, Puji
English Education Journal Vol 11 No 1 (2021): March 2021
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/eej.v11i1.40710

Abstract

English language learning has shifted with the development of technology in education. Learning can also be done through easy access from a mobile phone. Educational mobile applications bridge the teaching learning processes effectively. This study aims to investigate the teachers’ practices in using educational mobile applications to teach English in senior high school in Semarang. This study utilize case study approach to achieve the objectives of the study. Questionnaire, interview, document analysis, and classroom observation were applied to investigate the teachers’ practices in using educational mobile applications in relation to multimedia learning theory and the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) theory. An evaluation rubric was used to find out the effectiveness of the educational mobile applications the participants used in teaching. Then a compatibility checklist was used to find out the compatibility of the educational mobile applications with the current curriculum, the 2013 curriculum. The findings revealed that the teachers were aware of multimedia learning when they chose to use certain educational mobile applications to teach English. They also possessed what the TPACK suggested. Therefore, they had the tools they needed to integrate technology into their classrooms. The study showed that from the five educational mobile applications the teachers used, Google Classroom was the most effective, whereas Goggle Drive was the least effective. The other three, 360 Video, YouTube, and Google Slides could, meanwhile, be considered effective apps. In case of compatibility of the educational mobile apps with the 2013 curriculum, it could be said that all of the educational mobile applications were compatible with the curriculum since they were applicable in classroom settings.
PKM Penguatan Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi bagi Guru Bahasa Inggris SMP di Kabupaten Demak Wahyuni, Sri; Hapsari, Christianti Tri; Rozi, Fahrur; Kurniadi, Didit; Aryani, Oktianti Dwi; Saqifanty, Awanda Bramantika; Mahanani, Dwi Herwindha; Alfiqri, Fahmi; Kholid, Kholid
Jurnal Peduli Masyarakat Vol 6 No 3 (2024): Jurnal Peduli Masyarakat: September 2024
Publisher : Global Health Science Group

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37287/jpm.v6i3.4296

Abstract

Peningkatan kompetensi pedagogik menjadi penting bagi pendidik untuk menanggapi perubahan dunia pendidikan. Hal tersebut dapat direalisasikan melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi yang merupakan salah satu wujud nyata aplikasi kurikulum Merdeka. Pendekatan ini akrab bagi sebagian besar guru bahasa Inggris di Kabupaten Demak, namun mereka masih menghadapi banyak tantangan dalam proses pelaksanaannya. Merespon dan menindaklanjuti permasalahan yang ada, tim pengabdian masyarakat UNNES menawarkan sebuah solusi yaitu penerapan pendekatan pembelajaran inovatif dalam rangka penguatan kompetensi guru dengan berbasis pada permasalahan pembelajaran Bahasa Inggris di SMP Kabupaten Demak. Pengabdian dengan judul "Penguatan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP Kabupaten Demak" tidak hanya mencerminkan kebutuhan mendesak untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, tetapi juga berkontribusi positif terhadap implementasi model pembelajaran yang lebih adaptif dan inklusif. Kegiatan pengabdian masyarakat ini dirancang untuk dilaksanakan dalam dua tahap. Pertama adalah kegiatan penyampaian materi melalui ceramah dan diskusi terkait teori, prinsip, elemen, manfaat dan tantangan pembelajaran berdiferensiasi. Tahap kedua adalah praktik penerapan materi dan pengetahuan yang telah diberikan pada sesi pertama. Survei kebermanfaatan pada mitra dilakukan dengan hasil positif di atas 90%. Evaluasi yang dilakukan berdasarkan umpan balik dari peserta menunjukkan respons positif dari mitra. Program ini diharapkan dapat diimplementasikan oleh peserta dalam pembelajaran di sekolah mereka masing-masing sehingga prestasi bahasa Inggris SMP Kabupaten Demak akan meningkat sesuai dengan standar, memenuhi berbagai kebutuhan belajar siswa, dan menciptakan lingkungan belajar yang dinamis. Kegiatan lanjutan dari program pengabdian ini akan terus berlangsung dan diawasi oleh tim serta mitra.
Co-Authors Alfiqri, Fahmi Didit Kurniadi Dwi Anggani Linggar Bharati Fahrur Rozi Hapsari, Christianti Tri Kholid, Kholid Mahanani, Dwi Herwindha Puji Astuti Saqifanty, Awanda Bramantika Sri Wahyuni