Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.066
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Ningsih, Tutut Hartina Ilmiah
Unknown Affiliation
Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Analisis Pembelajaran Tematik Berbantuan WhatsApp Group (WAG) Peserta didik Madrasah Ibtidaiyah di Era Pandemi Covid-19 Ningsih, Tutut Hartina Ilmiah; Lestari, Wahyu
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 7, No 1 (2021): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : universitas hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v7i1.3460

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengetahui analisis pembelajaran tematik berbantuan WhatsApp Group pada peserta didik Madrasah Ibtidaiyah pada masa pandemi Covid-19. Dalam pembelajaran tematik berbantuan WhatsApp group didapatkan temuan dalam perencanaan pembelajaran, proses pembelajaran, evaluasi pembelajaran, hambatan pembelajaran dan upaya untuk menanggulanginya sehingga tercipta pembelajaran yang lebih bermakna dan mengajarkan pada kecakapan hidup dan kemandirian serta kesehatan dalam pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian survei deskriptif berpendekatan kualitatif, dimana dalam teknik pengumpulan data menggunakan pedoman wawancara, dokumentasi dan lembar observasi terhadap subjek penelitian. Untuk keabsahan data menggunakan triangulasi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa dalam perencanaan pembelajaran, guru menyiapkan RPP dan media yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik. Pada proses pembelajaran, guru dan peserta didik membuat grup untuk menunjang pembelajaran dan komunikasi. Evaluasi pembelajaran dilakukan dalam tiga ranah pembelajaran yakni afektif, kognitif dan psikomotorik.
PENERAPAN PENDEKATAN STEM UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SD DI KABUPATEN PASURUAN Ningsih, Tutut Hartina Ilmiah; Supriyono, Supriyono; Rahayuningsih, Sri
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 10, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v10i2.5654

Abstract

This study aims to improve the understanding of concepts with Science, Technology, Emgineering, and Mathematics (STEM) approaches in mathematics learning in elementary school students. The subjects of this study were Class IV teachers and 12 MI Riyadlul Ulum students for the even semester 2023/2024 academic year. Data collection techniques are observation, tests and documentation. Data analysis techniques are carried out through three stages, namely data condensation, data presentation, and concluding data. Based on the results of research on the learning process in cycle I, teacher activities obtain good qualifications (B) and student activities obtain sufficient qualifications (C). while in cycle II teacher activities have good qualifications (B) and student activities obtain good qualifications (B). Furthermore, students' understanding of concepts in the first cycle reached a percentage of 75%, in the second cycle it increased to 93%. So it can be concluded that students experience an increase in understanding concepts using a STEM approach. These findings support the integration of STEM approaches in the Merdeka curriculum in basic education to improve the quality of education.
EKSPLORASI PENERAPAN STEM DALAM PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR: STUDI KASUS DI MI RIYADLUL ULUM Ningsih, Tutut Hartina Ilmiah; Ekawati, Ratna; Kusumaningrum, Shirly Rizki
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i3.7088

Abstract

Penelitian ini akan membahas implementasi pendekatan STEM dalam pembelajaran IPAS di MI Riyadlul Ulum. Penelitian ini menggunakan mixed-method. Pendekatan kuantitatif untuk mengumpulkan data dengan kuesioner dan data kualitatif dengan wawancara, observasi, dan analisis dokumen pembelajaran. Berdasarkan temuan yang ada, sekolah belum sepenuhnya mengintegrasikan STEM ke dalam pembelajaran IPAS; namun, upaya yang signifikan untuk memulai penerapan STEM sudah terlihat jelas. Tantangan utamanya adalah terbatasnya fasilitas, guru yang tidak terlatih, dan kurangnya sumber daya. Namun, patut dicatat bahwa sikap guru dan siswa terhadap penerapan STEM berada pada tingkat yang baik; mereka mengharapkan STEM dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap sains. Hasil penelitian ini adalah sekolah harus memberikan pelatihan yang lebih profesional kepada guru, menyediakan lebih banyak sarana dan prasarana, dan menyediakan kurikulum yang lebih kompatibel untuk mendukung integrasi STEM.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN STEM DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS SISWA KELAS 5 MADRASAH IBTIDAIYAH Ningsih, Tutut Hartina Ilmiah; Rufiana, Intan Sari; Rahayuningsih, Sri
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i3.7068

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan model pembelajaran STEM terhadap peningkatan pemahaman konseptual siswa pada pembelajaran IPA materi energi dan perubahannya pada siswa kelas 5 Madrasah Ibtidaiyah. Pembelajaran dilakukan dengan 2 siklus yang meliputi eksperimen, proyek berbasis STEM, dan kegiatan berbasis kolaborasi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis dilakukan dalam tiga tahap yaitu kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini, proses pembelajaran dilaksanakan pada siklus I, aktivitas guru tergolong baik (B) dan aktivitas siswa tergolong cukup (C). siklus II, aktivitas guru tergolong baik (B) dan aktivitas siswa tergolong baik (B). Tingkat pemahaman siswa pada awal siklus I sebesar 71%, kemudian meningkat menjadi 91% pada siklus II. Kendala yang dihadapi terutama terkait keterbatasan sarana dan waktu, namun solusi yang diterapkan cukup efektif dalam mengatasi kendala tersebut. Berdasarkan penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STEM akan meningkatkan pemahaman konseptual siswa ditambah dengan keterampilan praktis tentang energi dan perubahannya.
DESAIN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS GENIALLY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN IPAS SD/MI Ningsih, Tutut Hartina Ilmiah; Suciptaningsih, Oktaviani Adhi; Faizah, Siti
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i3.7087

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Genially yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan desain Research and Development (RD) dengan pendekatan pre-test dan post-test untuk mengukur perubahan keterampilan berpikir kritis siswa. Sebanyak 10 siswa dari kelas V SD menjadi subjek penelitian dalam uji terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis Genially dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dengan skor N-gain rata-rata 80,75 yang menunjukkan peningkatan yang signifikan. Validasi dari ahli materi menghasilkan rata-rata 87,6%, validasi dari ahli pembelajaran sebesar 89,3%, dan uji respon siswa menghasilkan 89,5 %  Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
MENELISIK PERAN GURU DALAM MEMBANGUN KARAKTER: PERSPEKTIF FILSAFAT IDEALISME DI SEKOLAH DASAR Atikah Nur Izzah; Ningsih, Tutut Hartina Ilmiah; Ade Eka Anggraini; Siti Mas’ula
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.20834

Abstract

This research aims to examine the role of teachers in building student character in elementary schools, seen from the perspective of the philosophy of idealism. Character education is an integral part of the educational process which aims to form individuals with noble character. In the philosophy of idealism, character education does not only focus on aspects of the academic curriculum, but also on the formation of moral and ethical values that must be implemented by teachers as role models. This research used a qualitative descriptive method with interview and observation techniques with several teachers at MI Riyadlul Ulum, Pasuruan City. The research results show that the teacher's role in building character education is based on 4 approaches, namely exemplary, habitual, integrative and collaborative approaches. Overall, the idealist perspective in elementary school education emphasizes the importance of character education, the role of teachers as role models, effective educational management, and the integration of idealistic values in all aspects of learning.
Co-Authors Ade Eka Anggraini Atikah Nur Izzah Faizah, Siti Intan Sari Rufiana Oktaviani Adhi Suciptaningsih Ratna Ekawati Shirly Rizki Kusumaningrum Siti Mas’ula Sri Rahayuningsih Supriyono Supriyono Wahyu Lestari