Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.888
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Interdiciplinary Journal of Education
Pujiani, Sri
Unknown Affiliation
Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Penggunaan Video Tutorial dalam Pembelajaran Matematika Di Masa Pandemi Covid-19 Aswasulasikin, A; Hadi, Yul Alfian; Ibrahim, Doni Septu Marsa; Suhirman, Suhirman; Pujiani, Sri
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 7, No 1 (2021): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : universitas hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v7i1.3828

Abstract

Artikel ini menjelaskan bagaimana respon siswa dalam penggunaan video tutorial untuk mendukung kegiatan pembelajaran daring di masa pendemi virus corona pada mata pelajaran Matematika. Metode penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif. Instrumen yang digunakan adalah angket yang dikembangkan dari teori difusi inovasi Rogers. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa proses penggunaan video tutorial sebagai media pembelajaran terdiri dari empat tahap, yaitu: persiapan, perekaman, penyelesaian akhir, dan implementasi. Respons siswa terhadap keuntungan yang diperoleh dari penggunaan video tutorial adalah bernilai 3,58, artinya baik. Respons siswa terhadap kesesuaian video tutorial adalah bernilai 4,35, artinya sangat baik. Respons siswa terhadap tingkat kesulitan dari penggunaan video tutorial adalah bernilai bernilai 3,70, artinya baik. Respons siswa terhadap ketercobaan video tutorial adalah bernilai 4,12, artinya baik, dan Respons siswa terhadap keteramatan hasil penggunaan video tutorial adalah bernilai 3,38, artinya cukup. Hasil akhir dari respon siswa dalam menggunakan video pembelajaran bernilai 3,83, ini artinya penggunaan video dalam proses pembelajaran pada siswa Sekolah Dasar.
Penanaman Nilai Nasionalis Melalui Pembelajaran Budaya Lokal Sasak di Sekolah Dasar Aswasulasikin, Aswasulasikin; Pujiani, Sri; Alfian Hadi, Yul
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2020): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : universitas hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v6i1.2027

Abstract

Penelitian bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai Nasionalis melalui Pembelajaran berbagai budaya lokal suku sasak yang ada di wilayah Lombok Nusa Tenggara Barat. Beberapa survey dari hasil penelitian menunjukan bahwa rasa nasionalisme generasi bangsa Indonesia sudah menurun diakibatkan oleh perkembangan teknologi dan digilasasi yang membabibuta menguasai generasi bangsa tanpa terkendali. Disisi lain ancaman masuknya budaya-budaya dari barat yang berpotensi yang dipertontonkan oleh wisatawan mancanegara dan pengaruh tontonan yang tidak bisa dikendalikan akan mengerus rasa nasionalisme generasi bangsa Indonesia. Sekolah Dasar sebagai Garda terdepan dalam mengantisipasi lunturnya jiwa nasionalisme generasi bangsa perlu berjuang keras dalam menanamkan rasa Nasionalisme generasi bangsa melalui pembelajaran yang akan memperkuat nilai-nilai nasionalisme, salah satu diantaranya adalah dengan terus memperkenalkan budaya lokal agar tidak kalah dengan masuknya budaya-budaya barat yang sangat berpotensi merusak rasa nasionalisme
Meningkatkan Minat Baca Siswa Melalui Dongeng Kearifan Lokal Sasak pada Siswa Kelas 2 SDN 1 Waringin Aswasulasikin, A; Pujiani, Sri; Saputra, Hendri; Masyhuri; Husni, Muhammad
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 1 (2024): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v10i1.26053

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat baca siswa kelas 2 SDN 1 Waringin melalui pendekatan pembelajaran menggunakan dongeng kearifan lokal Sasak. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dan mengacu pada model Kemmis dan Taggart yang terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas 2. Data dikumpulkan melalui observasi dan angket minat baca. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) implementasi pendekatan pembelajaran dengan menggunakan dongeng kearifan lokal Sasak secara signifikan meningkatkan minat baca siswa di kelas 2. Sebelum intervensi, 56 % siswa memiliki tingkat minat baca "Rendah," tetapi setelah Siklus 1, angka tersebut menurun menjadi 37%, sementara siswa dengan tingkat minat baca "Tinggi" meningkat menjadi 33%. Pada Siklus 2, terjadi peningkatan lebih lanjut dengan 52% siswa menunjukkan tingkat minat baca "Tinggi". 2) Hasil observasi aktivitas guru menunjukkan peningkatan yang signifikan dari Siklus 1 ke Siklus 2. Pada Siklus 2, persentase keterlaksanaan rencana pembelajaran mencapai 90% dan dinilai "Sangat Baik," menandakan kemajuan dalam pembelajaran menggunakan dongeng kearifan lokal Sasak. 3) Observasi aktivitas siswa juga menunjukkan perbaikan yang berarti. Pada Siklus 2, 56% siswa termasuk dalam kategori "Sangat Aktif," menunjukkan keterlibatan yang tinggi dalam pembelajaran
Analysis of Mathematics Learning Management at Madrasah Tsanawiyah Integrated with Ethnomathematics Pujiani, Sri; Aswasulasikin, Aswasulasikin; Yakin, Ilmanul
IJE : Interdisciplinary Journal of Education Vol. 3 No. 1 (2025): March, Interdisciplinary Journal of Education (IJE)
Publisher : Sumber Belajar Sejahtera

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61277/ije.v3i1.196

Abstract

This study aims to determine the quality of mathematics learning management at the Madrasah Tsanawiyah level, integrated with Ethnomathematics, covering the planning, implementation, and evaluation conducted by mathematics teachers. The research was conducted at MTs Negeri 1 Lombok Timur in grades VII, VIII, and IX using a descriptive qualitative approach. Data collection was carried out in a natural setting using various techniques, including observation, interviews, document studies, and data triangulation to ensure the validity, credibility, and consistency of the research data. The methods used involved participant observation, in-depth interviews, and documentation. The findings of the study include: (1) Teachers have a good understanding of the curriculum and its development. (2) Teachers demonstrate competence in managing mathematics learning integrated with Ethnomathematics. (3) Challenges exist in managing mathematics learning when linked to Ethnomathematics. This study discusses the management of Mathematics Learning Integrated with Ethnomathematics at Madrasah Tsanawiyah, focusing on learning management, teacher understanding, and classroom implementation. The results indicate that although all teachers understand the curriculum, only 57.14% have an in-depth understanding of Ethnomathematics. While most teachers emphasize lesson planning (85.7%), only 28.57% apply Ethnomathematics-based learning models. The main challenges include limited teacher understanding, time constraints, and low student readiness. Efforts made to address these challenges include lecture and discussion methods, as well as the integration of Ethnomathematics in learning. However, the application of Ethnomathematics still requires improvement through further training and support to be effectively implemented and to contribute to the preservation of local culture.
Integrasi Nilai-Nilai Ke-islaman dalam Model Pembelajaran Matematika Terhadap Motivasi Belajar Siswa MTsN 1 Lombok Timur Pujiani, Sri; Aswasulasikin, Aswasulasikin; Kamil, Nurdin; Wirentake, Wirentake; Yakin, Ilmanul
Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026): Maret
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/literasi.v5i1.2791

Abstract

This study aims to describe the impact of integrating Islamic values into mathematics learning on improving students’ learning motivation at MTs N 1 East Lombok. The background of this research is based on the dichotomy between mathematics as a scientific discipline and religious values, which has contributed to low levels of students’ intrinsic motivation. This study employed a descriptive qualitative approach with data triangulation techniques, including observation, interviews, questionnaires, and documentation. The research subjects consisted of 30 seventh-grade students and a mathematics teacher at MTs N 1 East Lombok. The implemented learning model integrated Islamic values through structured stages, including planning and implementation based on Problem Based Learning. The results revealed a significant improvement in students’ learning motivation. The average intrinsic motivation increased from 2.86 to 4.22 (gain = 1.36), while extrinsic motivation increased from 3.16 to 4.26 (gain = 1.10). The effect size values were categorized as large (d = 1.25 for intrinsic motivation; d = 0.98 for extrinsic motivation), indicating strong practical effectiveness of the intervention. The highest improvement was observed in the indicator of awareness of learning as a form of worship. These findings indicate that the integration of Islamic values is capable of transforming students’ learning orientation from purely cognitive to meaning-oriented learning. The implications of this study highlight that mathematics learning based on the integration of religious values contributes to the development of holistic intelligence, encompassing both intellectual and spiritual dimensions
Co-Authors Aswasulasikin Hendri Saputra Ibrahim, Doni Septu Marsa Masyhuri Muhammad Husni SUHIRMAN SUHIRMAN Yakin, Ilmanul Yul Alfian Hadi .