Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Studies in Learning and Teaching JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi)
yuliana, Ivo
Unknown Affiliation
Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Lestari, Putri Dwi Jayanti Pramesti; Bahrozi, Imam; Yuliana, Ivo
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Vol. 9 No. 3 (2023): Vol. 9 No. 3 September 2023
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpd.v9n3.p153-160

Abstract

ABSTRAKKompetensi pedagogik merupakan salah satu kompetensi dasar yang harus dimiliki guru berupa kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. Oleh karena itu, pengetahuan guru terhadap kompetensi pedagogik apa saja yang perlu mereka miliki dan kembangkan menjadi penting, agar guru dapat melakukan penerapan kurikulum merdeka secara optimal dalam proses belajar mengajar. Di UPT SDN 211 Gresik menjadi salah satu sekolah penggerak dan telah menerapkan kurikulum merdeka dalam satu tahun belakang ini. Oleh karena itu peneliti ingin mengkaji lebih mendalam seberapa jauh pengetahuan guru terhadap kurikulum merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahiu apa saja kompetensi pedagogik yang harus dikuasai oleh guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka di UPT SDN 211 Gresik. Permasalahan yang dicari jawabannya melalui penelitian ini adalah: 1. Apa saja kompetensi pedagogik yang harus dikuasai guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka di UPT SDN 211 Gresik? 2Apa saja problematika dalam kompetensi pedagogik guru pada pelaksanaan kurikulum merdeka di UPT SDN 211 Gresik.? 3. Bagaimana upaya meningkatkan kompetensi pedagogik guru pada pelaksanaan kurikulum merdeka di UPT SDN 211 Gresik ? Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan studi kasus. Metode pengumpulan data menggunakan teknik pengumpulan data wawancara, observasi, dan dokumentasi. Wawancara dilakukan kepada guru kelas II DAN IV. Observasi dilakukan untuk memperoleh informasi mengenai kondisi fisik maupun non fisik dalam penerapan kurikulum merdeka disekolah penggerak. Dokumentasi dilakukan untuk mendapatkan informasi dokumen terkait penelitian. Hasil penelitian bahwa kompetensi pedagogik guru dalam penerapan kurikulum merdeka di UPT SDN 211 Gresik masih kurang baik. Keywords: Kompetensi Pedagogik, Kurikulum Merdeka
Pengelolaan Kurikulum Sekolah Alam di SD Alam Al-Izzah Krian Sidoarjo Lutfiyah, Uhwatul; Yuliana, Ivo; Bahrozi, Imam
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Vol. 10 No. 2 (2024): Vol. 10 No. 2 Mei 2024
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpd.v10n2.p128-136

Abstract

Natural school is an alternative to nature-based education by utilizing natural resources around the environment, especially school’s environment. This study aims to observe and describe the management of the natural school curriculum implemented at SD Alam Al-Izzah, which is located in Krian District, Sidoarjo Regency, East Java. Management of the implemented curriculum includes planning, implementation, and evaluation. This study uses a descriptive qualitative approach. Data collection techniques used include interviewa, observation, and documentation. With data analysis in the form of triangulation. The research result include; 1) the planning stage, the curriculum used is a combination og=f the national curriculum and the natural school curriculum based on four pillars namely morals, logic, leadership, and business, 2) the implementation stage of the curriculum focuses on learning prpgrams in character education, moral, and tahfidz, 3) evaluation stage the curriculum is held every weekend and at the end of the semester. The results of this study are expected to be used as a reference in implementing and managing curriculum in nature-based schools in a better direction.
LEARNING OF VOCATIONAL SKILL FOR EMPOWERMENT THE SPIRIT OF SPECIAL NEEDS OF CHILDREN Wiratman, Arwan; Yuliana, Ivo; MW, Roihana
JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi) Vol. 2 No. 1 (2018)
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/inklusi.v2n1.p21-29

Abstract

The child with special needs has barriers on the function of the development Several aspects of emotional, physical and mental or any of aspects. The child with special needs has learning modalities that enable them to make-adaption with Reviews their environments. They need independence to adapt. One of the approaches to establish Reviews their independency is through the learning skills to develop self-help and economic activity. Reviews These are two vital aspect for the independence of the child with special needs.
Pembelajaran Berbasis Etnosains Dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter Siswa Sekolah Dasar yuliana, Ivo
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 1 No 2a (2017): DESEMBER
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (336.291 KB) | DOI: 10.30651/else.v1i2a.1051

Abstract

Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradapan bangsa yang bermatabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Peran pembelajaran yang mempelajari tentang pengetahuan yang khas dari suatu masyarakat tertentu (Etnosains) sangat penting dimiliki oleh siswa sekolah dasar untuk mengetahui gejala yang dianggap penting dan mengorganisir dalam proses pembelajran. Penanaman pendidikan karakter pada siswa sekolah dasar dapat dilakukan dengan menjadikan lingkungan sebagai sumber belajar yang kontekstual bagi siswa, sehingga dapat memperkuat pandangan siswa sekolah dasar tentang lingkungan yang berdampak pada meningkatnya kemampuan berfikir ilmiah siswa tentang budaya khas daerahnya sehingga generasi masa depan tidak kehilangan jati diri bangsa Indonesia karena bijaksana, cinta dan melestarikan lingkungan.Kata Kunci: Etnosains, Pendidikan Karakter
Pembelajaran Berbasis Etnosains Dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter Siswa Sekolah Dasar yuliana, Ivo
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 1 No 2a (2017): DESEMBER
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v1i2a.1051

Abstract

Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradapan bangsa yang bermatabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Peran pembelajaran yang mempelajari tentang pengetahuan yang khas dari suatu masyarakat tertentu (Etnosains) sangat penting dimiliki oleh siswa sekolah dasar untuk mengetahui gejala yang dianggap penting dan mengorganisir dalam proses pembelajran. Penanaman pendidikan karakter pada siswa sekolah dasar dapat dilakukan dengan menjadikan lingkungan sebagai sumber belajar yang kontekstual bagi siswa, sehingga dapat memperkuat pandangan siswa sekolah dasar tentang lingkungan yang berdampak pada meningkatnya kemampuan berfikir ilmiah siswa tentang budaya khas daerahnya sehingga generasi masa depan tidak kehilangan jati diri bangsa Indonesia karena bijaksana, cinta dan melestarikan lingkungan.Kata Kunci: Etnosains, Pendidikan Karakter
Exploration of Elementary School Teacher Education (PGSD) Students' Perceptions of the Teacher's Role in Developing Meaningful Learning Designs Based on Local Wisdom Rachmadyanti, Putri; Rahman, Delfia Ikhlasiah; Yuliana, Ivo; Bahtiar, Reza Syehma; Hikmah, Sabila
Studies in Learning and Teaching Vol. 6 No. 3 (2025): December
Publisher : CV Sinergi Ilmu dan Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46627/silet.v6i3.707

Abstract

This research explores the perceptions of elementary school teacher education students regarding the role of teachers in developing meaningful learning based on local wisdom. It emphasizes the importance of preparing prospective teachers with contextual understanding and strong pedagogical skills. The study employed a descriptive qualitative approach, collecting primary data through semi-structured interviews with six participants selected purposively. Data analysis followed a deductive approach consisting of organizing and mapping data, breaking it down into meaningful parts, coding, interpreting patterns, and drawing conclusions. The ATLAS.ti 25 application was used to assist in mapping and organizing both primary and secondary data, including relevant lesson plans and literature. Results indicate that participants generally understand the concept of meaningful learning integrated with local wisdom, although their theoretical mastery is not yet comprehensive. They perceive the teacher's role as a facilitator, a learning designer, and a connector between students’ experiences and subject content through cultural context. Challenges identified include difficulties in recognizing relevant forms of local wisdom, limited access to supporting references, and the complexity of designing effective, thought-provoking questions for knowledge assimilation. The study concludes that meaningful learning based on local wisdom requires well-prepared prospective teachers with strong theoretical knowledge, practical pedagogical skills, and cultural awareness.
PELATIHAN DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS ETNOPEDAGOGI MELALUI REFLEKSI BUDAYA LOKAL KABUPATEN TRENGGALEK Yuliana, Ivo; Mariana, Neni; Choirunnisa, Nadia Lutfi; Puspita, Ari Metalin Ika
JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Vol 9, No 1 (2025): Februari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jmm.v9i1.27986

Abstract

Abstrak: Pengabdian Kepada Masyarakat (PkM) ini dilatarbelakangi rendahnya pemahaman guru tentang desain pembelajaran etnopedagogi, melalui refleksi budaya lokal serta guru masih berpedoman pada buku guru di dalam pengelolaan pembelajaran. Tujuan PkM ini adalah meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun desain pembealjaran etnopedagogi melalui pelatihan dan pendampingan. Metode PKM mealui pelatihan yang terdiri atas perencanaan dan persiapan, penyusunan desain pembelajaran, pelaksaanaan, dan evaluasi serta monitoring. Sasaran kegiatan ini adalah 42 guru jenjang sekolah dasar di Kabupaten Trenggalek Provinsi Jawa Timur. Evaluasi diukur menggunakan angket. Hasil PKM menunjukkan bahwa >95% guru mampu menyusun desain pembelajaran berbasis etnopedagogi melalui refleksi budaya lokal kabupaten trenggalek. Maka,dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan pelatihan dan pendampingan kepada guru-guru di Kabupaten Trenggalek mampu meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun desain pembelajaran.Abstract: This community service (PkM) is motivated by the low understanding of teachers about ethnopedagogy learning design, through local cultural reflection and teachers still refer to teacher's books in learning management. The purpose of this PkM is to improve teachers' ability to compile ethnopedagogy learning designs through training and mentoring. The PKM method is through training consisting of planning and preparation, preparation of learning designs, implementation, and evaluation and monitoring. The target of this activity is 42 elementary school teachers in Trenggalek Regency, East Java Province. Evaluation is measured using a questionnaire. The PKM results show that >95% of teachers are able to compile ethnopedagogy-based learning designs through local cultural reflections in Trenggalek Regency. So, it can be concluded that the implementation of training and mentoring for teachers in Trenggalek Regency is able to improve teachers' ability to compile learning designs.
Co-Authors Arwan Wiratman Choirunnisa, Nadia Lutfi Hikmah, Sabila Imam Bahrozi Lestari, Putri Dwi Jayanti Pramesti Lutfiyah, Uhwatul MW, Roihana Neni Mariana Puspita, Ari Metalin Ika RACHMADYANTI, PUTRI Rahman, Delfia Ikhlasiah REZA SYEHMA BAHTIAR