Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) At-Tarbawi : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Kebudayaan Jurnal Pendidikan: Media, Strategi, dan Metode
Simarmata, Ester J
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
The Effect of Inquiry Learning Model on Mathematics Student Learning Outcomes Class IV State Elementary School 040544 Dolat Rayat Tarigan, Adelina Theresia; Sinaga, Reflina; Simarmata, Ester J; Lumban Gaol, Rumiris; Juliana, Juliana
At-Tarbawi: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Kebudayaan Vol 10 No 2 (2023): At-Tarbawi: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Kebudayaan
Publisher : the Faculty of Education and Teacher Training of the Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/tarbawi.v10i2.6572

Abstract

The purpose of this study is to ascertain how the inquiry learning paradigm affects students' learning outcomes in math class IV SD Negeri 040544 Dolat Rayat 2022/2023 Academic Year. The experimental technique was used in this study, and there were 195 students in grades I through VI at SD Negeri 040544 Dolat Rayat who made up the study population. Using a purposive sample, 31 pupils from class IV make up the sample. According to the study's findings, the average of 86.19 and a correlation test score of 0.855 place the student learning outcomes employing the inquiry model in the very good category. If rcount 0.855 is greater than rtable 0.355, then the hypothesis is accepted. As a result, the inquiry learning methodology has a significant impact on students' learning outcomes in math class IV SD Negeri 040544 Dolat Rayat. According to the findings of the T-test study, where tcount ttable is 8.861 2.045, Ha is deemed to be acceptable. This demonstrates that the application of the inquiry learning paradigm had a considerable favorable impact on student learning outcomes in math class IV SD Negeri 040544 Dolat Rayat in the 2022–2023 academic year.
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN ANALITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS DI SD Elsa Br Sidabariba, Octa; Simarmata, Ester J; Banjarnahor, Perinandita; Saragih , Riana Saputri; Panjaitan, Florentina; Sihombing, Mei; Sihotang, Jura Nengsih; Simbolon, Yopinaldo; Manik, Putri; Sipayung, Elsa Ronauli; Purba, Sri Walinda
Jurnal Pendidikan: Media, Strategi, dan Metode VOLUME 01 NO 02 OKTOBER 2024
Publisher : Pustaka Karya Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0905.vol1iss2no03pp41

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas metode pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning, PBL) dalam mengembangkan kemampuan analitis siswa pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental design) berupa Nonequivalent Control Group Design, yang melibatkan dua kelompok: kelompok eksperimen yang menggunakan metode PBL dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan analitis, yang terdiri dari pretest dan posttest, serta lembar observasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada kemampuan analitis siswa di kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol (p < 0,05). Rata-rata nilai posttest dan N-Gain kelompok eksperimen berada pada kategori tinggi, sementara kelompok kontrol hanya mencapai kategori sedang. Temuan ini mengindikasikan bahwa metode pembelajaran berbasis masalah efektif dalam mendorong siswa untuk berpikir kritis, menganalisis permasalahan, dan menemukan solusi yang relevan.Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode PBL dapat meningkatkan kemampuan analitis siswa secara signifikan dalam pembelajaran IPS. Oleh karena itu, metode ini direkomendasikan sebagai pendekatan inovatif dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Implikasi penelitian ini mencakup perlunya pelatihan bagi guru untuk mengoptimalkan penerapan metode pembelajaran berbasis masalah.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD NEGERI 060938 MEDAN JOHOR TAHUN PEMBELAJARAN 2023/2024 Sitompul, Gabriel M.; Abi, Antonius R.; Sinaga, Reflina; Simarmata, Ester J
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 3 (2024): Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024 (Special Issue)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i3.30828

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar siswa pada mata Pelajaran IPAS V SD Negeri 060938 Medan Johor Tahun Pembelajaran 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan jenis penelitian kuantitatif. Untuk memperoleh data yang diperlukan instrumen tes sebanyak 30 pertanyaan. Jumlah sampel penelitian sebanyak 32 siswa berdasarkan teknik purposive sampling. Untuk mengetahui kemampuan awal siswa, penelitian melakukan Pre Test dengan nilai rata-rata 43,62 yang masuk dalam kategori kurang. Hasil dari Post Test tersebut memiliki peningkatan dari hasil Pre Test yang diberikan sebelumnya dengan nilai rata-rata siwa mencapai 81,96 kategori baik sekali. Dapat dikatakan tingkat keberhasilan hasil belajar siswa meningkat dibuktikan dengan hasil perhitungan uji koefisien korelasi diperoleh hasil rhitung  rtabel dengan hasil 0,672  0,349. Selanjutnya pengujian hipotesis yaitu membandingkan nilai thitung ttabel . Diperoleh nilai thitung  4,967 sedangkan ttabel  1,694. Karena thitung  ttabel (4,967  1,694) maka Ha diterima dan Ho ditolak. Melalui uji-t tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan antara model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar siswa.
Co-Authors Abi, Antonius R. Banjarnahor, Perinandita Elsa Br Sidabariba, Octa Gaol, Rumiris Lumban Juliana Juliana Manik, Putri Panjaitan, Florentina Purba, Sri Walinda Reflina Sinaga Saragih , Riana Saputri Sihombing, Mei Sihotang, Jura Nengsih Simbolon, Yopinaldo Sipayung, Elsa Ronauli Sitompul, Gabriel M. Tarigan, Adelina Theresia