Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Educatio JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Nurjanah, Indri Januari
Unknown Affiliation
Education Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pembangunan Karakter Bangsa Melalui Pendidikan Kewarganegaraan Nurjanah, Indri Januari; Furnamasari, Yayang Furi; Dewi, Dinie Anggraeni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (219.552 KB)

Abstract

Hanya bangsa yang memiliki karakter kuat yang mampu menjadikan dirinya sebagai bangsa yang bermartabat dan disegani oleh bangsa-bangsa lain. Krisis karakter pada bangsa Indonesia, mengancam nilai karakter bangsa yang bermartabat bagi bangsa Indonesia. Indonesia membutuhkan penanganan untuk menyelesaikan permasalahan karakter bangsa Indonesia yang telah mengalami penurunan terutama di era globalisasi ini. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) merupakan salah satu mata pelajaran yang dalam tujuannya yaitu membentuk karakter bangsa. PKn diwajibkan untuk dipelajari dimulai dari tingkat dasar, menengah sampai dengan pergururan tinggi, atau lebih tepatnya di seluruh jenjang pendidikan harus ada Pkn. Hal ini bertujuan untuk membentuk karakter bangsa Indonesia.Metode penelitian ini menggunakan telaah pustaka atau studi literatur dengan mengumpulkan berbagai macam jurnal dan buku sebagai bahan kajian.
Pembangunan Karakter Bangsa Melalui Pendidikan Kewarganegaraan Nurjanah, Indri Januari; Furnamasari, Yayang Furi; Dewi, Dinie Anggraeni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v5i3.2503

Abstract

Hanya bangsa yang memiliki karakter kuat yang mampu menjadikan dirinya sebagai bangsa yang bermartabat dan disegani oleh bangsa-bangsa lain. Krisis karakter pada bangsa Indonesia, mengancam nilai karakter bangsa yang bermartabat bagi bangsa Indonesia. Indonesia membutuhkan penanganan untuk menyelesaikan permasalahan karakter bangsa Indonesia yang telah mengalami penurunan terutama di era globalisasi ini. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) merupakan salah satu mata pelajaran yang dalam tujuannya yaitu membentuk karakter bangsa. PKn diwajibkan untuk dipelajari dimulai dari tingkat dasar, menengah sampai dengan pergururan tinggi, atau lebih tepatnya di seluruh jenjang pendidikan harus ada Pkn. Hal ini bertujuan untuk membentuk karakter bangsa Indonesia.Metode penelitian ini menggunakan telaah pustaka atau studi literatur dengan mengumpulkan berbagai macam jurnal dan buku sebagai bahan kajian.
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Pembelajaran IPS Dalam Meningkatkan Keterampilan Literasi Finansial Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Nurjanah, Indri Januari; Ruatini, Tin; Arifin, Muh. Husen
Educatio Vol 21 No 1 (2026): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/edc.v21i1.31018

Abstract

This study was motivated by the low financial literacy skills of elementary school students, which stem from the lack of contextual and meaningful learning experiences. Social studies (IPS) instruction tends to remain conventional and does not actively engage students in understanding financial concepts in real-life contexts. Therefore, the Project Based Learning (PjBL) model was implemented to enhance students’ financial literacy through a project involving their roles as sellers and buyers in a Market Class activity. This research aimed to examine the effect of the Project Based Learning (PjBL) model on improving students’ financial literacy skills. The study employed a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The results showed that the implementation of the PjBL model had a significant impact on improving the financial literacy of fourth-grade students. This was evidenced by the paired sample t-test in the experimental class, which yielded a significance value of 0.000 < 0.05, indicating that H₀ was rejected and Hₐ was accepted. Additionally, the experimental class achieved an average N-Gain score of 0.84 or 84%, with a minimum score of 0.68 and a maximum of 1.00. Meanwhile, the control class had an average N-Gain score of 0.16 or 16%, with scores ranging from 0.04 to 0.54. Thus, the Project Based Learning (PjBL) model proved to be more effective in enhancing students’ financial literacy skills in social studies learning.  
Co-Authors Dewi, Dinie Anggraeni Furi Furnamasari, Yayang MUH. HUSEN ARIFIN Ruatini, Tin