Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.048
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Jurnal Basicedu
Hasibuan, Fachri Husaini
Unknown Affiliation
Education Mathematics Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Epistemologi Perspektif Barat & Islam Salminawati, Salminawati; Hasibuan, Fachri Husaini
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (188.696 KB)

Abstract

Epistemologi yang berkaitan dengan filsafat dapat dicontohkan layaknya sebuah pohon yang memiliki cabang. Pohon itu kemudian memiliki cabang-cabang berupa bagian-bagian ilmu: filsafat ilmu, etika, estetika, antropologi filsafat dan metafisika. Epistemologi sebagai bagian dari cabang ilmu filsafat dikhususkan pada sumber-sumber pengetahuan. Untuk sampai pada pemahaman epistemologi Islam, perlu dilakukan pendekatan genetivus subyektivus, yang menempatkan Islam sebagai subjek (Islam dijadikan sebagai subjek/patokan berpikir) dan dijadikan sebagai objek epistemologi (epistemologi dijadikan sebagai kajian). Epistemologi sebagai hasil akal manusia tidak bermaksud untuk menafsirkan Islam, tetapi bertujuan bagaimana memperoleh pengetahuan, bagaimana metodologi pengetahuan, hakikat pengetahuan dan seterusnya yang berkaitan dengan epistemologi. Sehingga epistemologi Islam adalah mempelajari Islam itu sendiri, atau dengan kata lain epistemologi menurut pandangan Islam. Rumus tersebut membuat perbedaan antara epistemologi Islam pada umumnya. Epistemologi Islam adalah tentang wahyu sebagai sumber pengetahuan dan inspirasi. Epistemologi umumnya beranggapan bahwa kebenaran berpusat pada manusia karena manusia memiliki otoritas untuk menentukan kebenaran (pengetahuan). Tulisan ini mencoba menampilkan dan membandingkan epistemologi di dunia Islam dan Barat.
Elementary School Teachers’ Competence in the Implementation of Learning Evalution Mutawalli, Aqiel; Hasibuan, Fachri Husaini; Alinafiah, Muhammad; Ahmadi, Salman; Haidir, Haidir; Mardianto, Mardianto
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i1.4698

Abstract

This study aims to describe the competence of SD/MI level teachers in the learning evaluation process. This is intended as an effort to classify the form of assessment of elementary age children. This study uses a qualitative approach with the method of literature study. Sources of data and study analysis materials are relevant scientific works including books, articles and proceedings. This study concludes that a teacher is required to be able to carry out assessments and evaluations of learning processes and outcomes and to utilize the results of these assessments and evaluations in an effort to take reflective action to improve the quality of learning. Evaluation is interpreted as a systematic process carried out to assess an object based on certain criteria and prerequisites. Some of the evaluation principles needed as a guide in evaluation activities include; valid, objective, fair, integrated, open, comprehensive and continuous, systematic, based on criteria, and accountable. The overall evaluation includes 3 aspects, namely (1) cognitive aspects which are closely related to the ability to think, (2) psychomotor aspects related to physical activity, and (3) affective aspects including character, behavior such as attitudes, interests, self-concept, values and morals.
Epistemologi Perspektif Barat & Islam Salminawati, Salminawati; Hasibuan, Fachri Husaini
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v5i3.2788

Abstract

Epistemologi yang berkaitan dengan filsafat dapat dicontohkan layaknya sebuah pohon yang memiliki cabang. Pohon itu kemudian memiliki cabang-cabang berupa bagian-bagian ilmu: filsafat ilmu, etika, estetika, antropologi filsafat dan metafisika. Epistemologi sebagai bagian dari cabang ilmu filsafat dikhususkan pada sumber-sumber pengetahuan. Untuk sampai pada pemahaman epistemologi Islam, perlu dilakukan pendekatan genetivus subyektivus, yang menempatkan Islam sebagai subjek (Islam dijadikan sebagai subjek/patokan berpikir) dan dijadikan sebagai objek epistemologi (epistemologi dijadikan sebagai kajian). Epistemologi sebagai hasil akal manusia tidak bermaksud untuk menafsirkan Islam, tetapi bertujuan bagaimana memperoleh pengetahuan, bagaimana metodologi pengetahuan, hakikat pengetahuan dan seterusnya yang berkaitan dengan epistemologi. Sehingga epistemologi Islam adalah mempelajari Islam itu sendiri, atau dengan kata lain epistemologi menurut pandangan Islam. Rumus tersebut membuat perbedaan antara epistemologi Islam pada umumnya. Epistemologi Islam adalah tentang wahyu sebagai sumber pengetahuan dan inspirasi. Epistemologi umumnya beranggapan bahwa kebenaran berpusat pada manusia karena manusia memiliki otoritas untuk menentukan kebenaran (pengetahuan). Tulisan ini mencoba menampilkan dan membandingkan epistemologi di dunia Islam dan Barat.
Elementary School Teachers’ Competence in the Implementation of Learning Evalution Mutawalli, Aqiel; Hasibuan, Fachri Husaini; Alinafiah, Muhammad; Ahmadi, Salman; Haidir, Haidir; Mardianto, Mardianto
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i1.4698

Abstract

This study aims to describe the competence of SD/MI level teachers in the learning evaluation process. This is intended as an effort to classify the form of assessment of elementary age children. This study uses a qualitative approach with the method of literature study. Sources of data and study analysis materials are relevant scientific works including books, articles and proceedings. This study concludes that a teacher is required to be able to carry out assessments and evaluations of learning processes and outcomes and to utilize the results of these assessments and evaluations in an effort to take reflective action to improve the quality of learning. Evaluation is interpreted as a systematic process carried out to assess an object based on certain criteria and prerequisites. Some of the evaluation principles needed as a guide in evaluation activities include; valid, objective, fair, integrated, open, comprehensive and continuous, systematic, based on criteria, and accountable. The overall evaluation includes 3 aspects, namely (1) cognitive aspects which are closely related to the ability to think, (2) psychomotor aspects related to physical activity, and (3) affective aspects including character, behavior such as attitudes, interests, self-concept, values and morals.
Co-Authors Ahmad MAULANA ahmad rasyid, ahmad Ahmadi, Salman Alinafiah, Muhammad Amiruddin Amiruddin Amiruddin Siahaan Mardianto Mardianto Mega Fatimah Rosana Mutawalli, Aqiel Salminawati