Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Classroom Action Research Innovative: Journal Of Social Science Research
Imran, Muh. Erwinto
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model RADEC (Read-Answer-Discuss-Explain-Create) Terhadap Literasi Sains Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SD Inpres Bollangi 1 Jamal, Miftahul Jannah; Imran, Muh. Erwinto; Anisa
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 2 (2025): Mei 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i2.11195

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh literasi digital berbasis youtube terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif jenis eksperimen. Desain peneliian true experimental design dengan tipe pretest-posttest control group design. Teknik pengumpulan data yaitu tes dan angket yang disebarkan kepada 62 siswa, Adapun pengambilan sampel yaitu sampel jenuh seluruh poplasi siswa kelas VII (62 siswa) diambil dan dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat kolerasi yang signitifikan (kuat) antara literasi digital berbasis youtube dengan hasil belajar matematika siswa SMP Negeri 28 Makassar. Besarnya pengaruh literasi digital berbasis youtube terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 28 Makassar sesbesar 61,4% sedangkan sisanya 38.6% dipengaruhi factor lain. Adapun kemampuan literasi digital berbasis youtube siswa diantaranya dalam kategori Sangat Tinggi 28,13%, kategori Tinggi 53,125%, kategori Rendah 15,625%, kategori Sangat Rendah 3,125%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa literasi digital berbasis youtube berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 28 Makassar.
Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri 25 Panaikang Kabupaten Bantaeng Dinita, Debi Putri; Nadrah, Nadrah; Imran, Muh. Erwinto
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8616

Abstract

Jenis penelitian adalah Pre-Experimental yang bertujuan untuk mengetahui (1) hasil belajar IPA sebelum penerapan model Problem Based Learning kelas V SD Negeri 25 Panaikang Kabupaten Bantaeng, (2) hasil belajar iPA setelah penerapan model Problem Based Learning kelas V SD Negeri 25 Panaikang Kabupaten Bantaeng, (3) pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPA Kelas V SD Negeri 25 Panaikang Kabupaten Bantaeng. Sampel penelitian yaitu seluruh siswa kelas V SDN 25 Panaikang, Kabupaten Bantaeng sebanyak 23 orang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrument tes hasil belajar dan lembar observasi. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Hasil belajar IPA Sebelum (Pre-Test) Penerapan Model Problem Based Learning Kelas V SD Negeri 25 Panaikang Kabupaten Bantaeng menunjukan bahwa rata-rata nilai untuk sebesar 60 dengan kategori Kurang Baik, (2) Hasil Belajar IPA Setelah (Post-Test) penerapan model Problem Based Learning kelas V SD Negeri 25 Panaikang Kabupaten Bantaeng. menunjukan bahwa rata-rata nilai untuk sebesar 60 dengankategoriSangat Baik.(3) nilai bahwa thitung (t0) = 49,7 > dari t tabel yakni 2,07. Jadi, H0 di tolak dan Ha di terima, artinya Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri 25 Panaikang Kabupaten Bantaeng. Artinya bahwa dengan penggunaan Model Problem Based Learning pada pembelajaran IPA sangat berpengaruh terhadap Hasil Belajar peserta didik karena peserta didik akan lebih bersemangat dan mudah memahami materi yang diajarkan oleh guru, dengan begitu hasil belajar peserta didik juga akan meningkat.
Co-Authors Anisa Dinita, Debi Putri Jamal, Miftahul Jannah Nadrah, Nadrah