Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.235
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu Jurnal Abdi Insani Education and Social Sciences Review Jurnal Basicedu
Zuhairi, Aminuddin
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Capaian Kompetensi Kognitif Siswa Sekolah Dasar pada Masa Belajar dari Rumah Permatasari, Dian; Haryati, Sri; Zuhairi, Aminuddin
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 1 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i1.2180

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis pengaruh perhatian orang tua terhadap capaian kompetensi kognitif siswa SD kelas rendah pada masa belajar dari rumah di Kecamatan Parakan, (2) menganalisis pengaruh motivasi belajar terhadap capaian kompetensi kognitif siswa SD kelas rendah pada masa belajar dari rumah di Kecamatan Parakan, dan (3) menganalisis secara bersama-sama seberapa besar pengaruh perhatian orang tua dan motivasi belajar terhadap capaian kompetensi kognitif siswa SD kelas rendah pada masa belajar dari rumah di Kecamatan Parakan. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah semua orang tua siswa kelas II pada Gugus Sudirman yang berjumlah 245 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner (angket), dokumentasi, wawancara dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji validitas dan reliabilitas dan analisis deskriptif statistik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) perhatian orang tua secara parsial berpengaruh terhadap capaian kompetensi kognitif siswa SD kelas rendah pada masa belajar dari rumah, (2) motivasi belajar secara parsial berpengaruh terhadap capaian kompetensi kognitif siswa SD kelas rendah pada masa belajar dari rumah, dan (3) perhatian orang tua dan motivasi belajar secara bersama-sama berpengaruh terhadap capaian kompetensi kognitif siswa SD kelas rendah pada masa belajar dari rumah.
Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar Fitriyanti, Fitriyanti; Haryati, Sri; Zuhairi, Aminuddin
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 1 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i1.2184

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru sekolah dasar di Kecamatan Kedu, Kabupaten Temanggung, dan (2) menganalisis pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru sekolah dasar di Kecamatan Kedu, Kabupaten Temanggung,. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru SD di Kecamatan Kedu Kabupaten Temanggung. Jumlah guru SD se-Kecamatan Kedu adalah 240 orang yang tersebar dalam 26 Sekolah Dasar. Sampel dalam penelitian ini adalah 150 orang SD se-Kecamatan Kedu. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner (angket). Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisa regresi ganda dengan tiga predictor. Dan uji analisis yang digunakan terdiri dari uji prasyarat dan uji hipotesis.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) supervisi Kepala Sekolah berpengaruh terhadap Kinerja Guru, (2) motivasi kerja berpengaruh terhadap Kinerja Guru, dan (3) Supervisi Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja berpengaruh secara simultan dibuktikan dengan nilai Fhitung > Ftabel (29,279 > 3,058) yang berarti bahwa variabel Supervisi Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja berpengaruh simultan (bersama-sama) terhadap variabel Kinerja Guru.
Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Capaian Kompetensi Kognitif Siswa Sekolah Dasar pada Masa Belajar dari Rumah Permatasari, Dian; Haryati, Sri; Zuhairi, Aminuddin
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 1 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i1.2180

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis pengaruh perhatian orang tua terhadap capaian kompetensi kognitif siswa SD kelas rendah pada masa belajar dari rumah di Kecamatan Parakan, (2) menganalisis pengaruh motivasi belajar terhadap capaian kompetensi kognitif siswa SD kelas rendah pada masa belajar dari rumah di Kecamatan Parakan, dan (3) menganalisis secara bersama-sama seberapa besar pengaruh perhatian orang tua dan motivasi belajar terhadap capaian kompetensi kognitif siswa SD kelas rendah pada masa belajar dari rumah di Kecamatan Parakan. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah semua orang tua siswa kelas II pada Gugus Sudirman yang berjumlah 245 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner (angket), dokumentasi, wawancara dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji validitas dan reliabilitas dan analisis deskriptif statistik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) perhatian orang tua secara parsial berpengaruh terhadap capaian kompetensi kognitif siswa SD kelas rendah pada masa belajar dari rumah, (2) motivasi belajar secara parsial berpengaruh terhadap capaian kompetensi kognitif siswa SD kelas rendah pada masa belajar dari rumah, dan (3) perhatian orang tua dan motivasi belajar secara bersama-sama berpengaruh terhadap capaian kompetensi kognitif siswa SD kelas rendah pada masa belajar dari rumah.
Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar Fitriyanti, Fitriyanti; Haryati, Sri; Zuhairi, Aminuddin
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 1 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i1.2184

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru sekolah dasar di Kecamatan Kedu, Kabupaten Temanggung, dan (2) menganalisis pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru sekolah dasar di Kecamatan Kedu, Kabupaten Temanggung,. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru SD di Kecamatan Kedu Kabupaten Temanggung. Jumlah guru SD se-Kecamatan Kedu adalah 240 orang yang tersebar dalam 26 Sekolah Dasar. Sampel dalam penelitian ini adalah 150 orang SD se-Kecamatan Kedu. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner (angket). Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisa regresi ganda dengan tiga predictor. Dan uji analisis yang digunakan terdiri dari uji prasyarat dan uji hipotesis.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) supervisi Kepala Sekolah berpengaruh terhadap Kinerja Guru, (2) motivasi kerja berpengaruh terhadap Kinerja Guru, dan (3) Supervisi Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja berpengaruh secara simultan dibuktikan dengan nilai Fhitung > Ftabel (29,279 > 3,058) yang berarti bahwa variabel Supervisi Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja berpengaruh simultan (bersama-sama) terhadap variabel Kinerja Guru.
Pengaruh kemampuan komunikasi interaktif dan motivasi intrinsik terhadap kinerja guru prakarya Wismawati, Kurnia Tri; Mashar, Riana; Zuhairi, Aminuddin
Education and Social Sciences Review Vol 5, No 2 (2024): Education and Social Sciences Review
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/07essr491300

Abstract

Kinerja optimal guru prakarya penting untuk menciptakan pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan kreativitas dan keterampilan siswa. Penelitian ini menganalisis pengaruh kemampuan komunikasi interaktif dan motivasi intrinsik terhadap kinerja guru prakarya di Kabupaten Temanggung. Pendekatan kuantitatif digunakan dengan survei terhadap 47 guru prakarya. Analisis deskriptif menunjukkan bahwa variabel Komunikasi Interaktif memiliki rata-rata skor sebesar 71,30 dengan standar deviasi 4,69, sedangkan Motivasi Intrinsik memiliki rata-rata 68,75 dan standar deviasi 5,12. Data dianalisis lebih lanjut dengan regresi linier berganda melalui SPSS versi 25. Hasil menunjukkan bahwa Komunikasi Interaktif dan Motivasi Intrinsik berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru prakarya, dengan nilai R Square 0,615 yang mengindikasikan kontribusi sebesar 61,5% dari kedua variabel ini terhadap kinerja guru, sementara sisanya dipengaruhi faktor lain. Uji t menunjukkan bahwa Komunikasi Interaktif memiliki pengaruh lebih kuat dibanding Motivasi Intrinsik. Implikasi penelitian ini adalah perlunya pengembangan program pelatihan yang berfokus pada keterampilan komunikasi dan penguatan motivasi guru guna mengoptimalkan kinerja mereka. Studi lanjutan disarankan untuk mempertimbangkan variabel lain guna mendapatkan gambaran lebih komprehensif tentang faktor-faktor yang memengaruhi kinerja guru.
Pengaruh kemampuan komunikasi interaktif dan motivasi intrinsik terhadap kinerja guru prakarya Wismawati, Kurnia Tri; Mashar, Riana; Zuhairi, Aminuddin
Education and Social Sciences Review Vol. 5 No. 2 (2024): Education and Social Sciences Review
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/07essr491300

Abstract

Kinerja optimal guru prakarya penting untuk menciptakan pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan kreativitas dan keterampilan siswa. Penelitian ini menganalisis pengaruh kemampuan komunikasi interaktif dan motivasi intrinsik terhadap kinerja guru prakarya di Kabupaten Temanggung. Pendekatan kuantitatif digunakan dengan survei terhadap 47 guru prakarya. Analisis deskriptif menunjukkan bahwa variabel Komunikasi Interaktif memiliki rata-rata skor sebesar 71,30 dengan standar deviasi 4,69, sedangkan Motivasi Intrinsik memiliki rata-rata 68,75 dan standar deviasi 5,12. Data dianalisis lebih lanjut dengan regresi linier berganda melalui SPSS versi 25. Hasil menunjukkan bahwa Komunikasi Interaktif dan Motivasi Intrinsik berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru prakarya, dengan nilai R Square 0,615 yang mengindikasikan kontribusi sebesar 61,5% dari kedua variabel ini terhadap kinerja guru, sementara sisanya dipengaruhi faktor lain. Uji t menunjukkan bahwa Komunikasi Interaktif memiliki pengaruh lebih kuat dibanding Motivasi Intrinsik. Implikasi penelitian ini adalah perlunya pengembangan program pelatihan yang berfokus pada keterampilan komunikasi dan penguatan motivasi guru guna mengoptimalkan kinerja mereka. Studi lanjutan disarankan untuk mempertimbangkan variabel lain guna mendapatkan gambaran lebih komprehensif tentang faktor-faktor yang memengaruhi kinerja guru.
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU BAHASA INGGRIS SMP DI KABUPATEN BOGOR MELALUI PELATIHAN PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS ANIMAKER sylvia, sylvia; Bachtiar, Bachtiar; Zuhairi, Aminuddin; Puspitasari, Maya; Gardina, Inggit
Jurnal Abdi Insani Vol 13 No 1 (2026): Jurnal Abdi Insani
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/abdiinsani.v13i1.3354

Abstract

In the era of digital transformation, teachers are expected to integrate technology into classroom practices to enhance students’ engagement and 21st-century skills. Within the framework of the Merdeka Belajar curriculum, technology-enhanced learning plays a vital role in fostering creativity, collaboration, communication, critical thinking, and character development. However, many English teachers still face challenges in utilizing digital tools effectively due to limited technological competence and pedagogical readiness. This community service (Pengabdian kepada Masyarakat or PkM) program was designed to strengthen the digital and pedagogical capacities of junior high school English teachers in Bogor Regency through training on the development of deep learning–based instructional videos using the Animaker platform. The activity was conducted on September 26, 2025, and involved 36 teachers who are members of the Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) English Teachers Association. The program adopted a four-stage model consisting of observation, socialization, training and mentoring, and evaluation. Data were collected through observation, participant feedback, and reflective discussions. The findings indicate that the program significantly improved teachers’ understanding and skills in designing and producing animation-based instructional videos. Teachers demonstrated greater creativity, confidence, and motivation in integrating technology into their English lessons. Moreover, the training fostered collaborative learning, reflective practice, and professional growth among participants. This program highlights the importance of ongoing professional development and institutional support in equipping teachers with digital pedagogical competencies to meet the demands of modern education.
Co-Authors Bachtiar Bachtiar Dian Permatasari Fitriyanti Fitriyanti Gardina, Inggit Maya Puspitasari, Maya Riana Mashar Sri Haryati Sylvia, Sylvia Wismawati, Kurnia Tri